浅谈网球运动的美学特征及其美育功能

陶欢

摘要：依托美学基础理论，从网球运动蕴涵的美出发，对它进行分析研究，发掘网球运动的美学特征：运动员在比赛中展现出的意志美、身体美、职业技术动作美、战术技巧美以及礼仪美等。探究网球运动的美学价值和美育功能，目的在于在网球教学以及初学者的学习过程中拓宽学习者认识网球运动的视野，加深学生对网球运动美的认识，使学生更深层次的了解网球，引导学生正确的美的意识倾向，帮助学生培养自觉的审美意识。

关键词：美学，美学特征，美育功能，审美意识

前言：

现代化教育特别注重培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。在体育教学过程中，要帮助学生塑造完美的形体、强健的体魄以及健康的人格，帮助学生培养审美能力和高尚情操，美育是不可或缺的。同时时代的进步也促使人们愈加重视身心的健康和形体美等，而网球运动恰恰满足了这些。网球运动是集速度、力量、韵律、美感于一体的能充分展现人体运动美的一项高雅的贵族运动。通过挖掘网球运动的美学特征，探讨网球的美育功能对于加深学生对网球运动的理解、提高学生追求美的品味以及培养显示健康的审美观有着重大的意义。

一、网球运动的美学特征

美在体育运动诸多方面都有所体现。网球运动是一项把精神意志美、身体美、职业技术动作美、战术技巧美、服饰美、环境美以及礼仪美，比赛中竞争的激烈性与观众的文明性有机结合在一起，即把竞争性、文化性、观赏性和参与性有机结合在一起的极具魅力的体育项目，既有悠久历史，又不断得到普及发展深受群众喜爱的时尚健身运动。

（1）网球精神意志美：其主要表现在良好的运动技能和体能上，随着网球运动员技能体能的不断提高，比赛中的对抗也愈加激烈，也正是如此，才更加考验运动员的精神意志。有数据统计，在一场国际级的比赛中，运动员跑动的路程不下于一场激烈的足球比赛所跑的路程，而且比赛一般要耗时几个小时，体能上的消耗甚至不亚于一场马拉松比赛。运动员在赛场上的拼搏精神足以征服场外的观众，这完全体现人的精神美学的境界。

（2）身体美：身体美是体育美的最佳体现，它所反映的是人的健康之美。网坛需要美的形体，网球比赛中除了技艺的比拼，也比美貌。世界网坛云集美女帅哥，他们出众的球技加颜值是内在美与外在美的最好诠释，是力量美与艺术美的完美结合。

（3）职业技术动作美：不同的网球运动员有不同的运动风格和技术风格。网球中的击球技术看似简单，无非是击空中球和落地球，然而，网球场上的高手却都有自己的绝活。例如：罗迪克弯弓射大雕般的大力发球，淋漓尽致的体现了体育中的暴力美学；纳达尔挥洒如风的超级上旋正、反手抽球；康纳斯如泰山压顶的高压扣球；莎拉波娃极具进攻性的平击球等。这些不同的运动风格都体现出一种特殊的动态美感，具有极强的审美性。

（4）战术技巧美：网球比赛中战术技巧运用的巧妙也是很令人享受的。网球的战术是随着网球技术的改进以及场地条件变化而不断变化和改进的。现代先进的网球打法是“快、狠、准、变”，要求运动员“满场飞”，这样的情况下演出了许多令观众眼花缭乱的场面，使人回味无穷。

（5）服饰美：网球服装早已自成体系，发展至今已具有其独特的魅力风格。男性要穿翻领上衣短裤（早期是长裤），女性要穿短裙子（早期女性还要戴着宽边的遮阳帽、蕾絲的礼服去打网球），且洁白一色搭缀各种线条，给人以专注与自信的运动时尚魅力以及健康、向上的美感。为场上的运动员带来无限活力，任由其驰骋于球场；释放球迷们的感性和激情，让他人在欣赏的同时挥洒个性时尚魅力。适合竞技性比赛以及日常运动穿着的网球服饰，在舒适度上几近达到尽善尽美。

（6）环境美：网球独特的欣赏价值还体现在它特有的美的艺术氛围上。从比赛场地设施到器材的使用，以至整个比赛环境的布置，无处不注意美的氛围的营造。

（7）礼仪美：网球是一项文明高雅的体育项目，网球离艺术并不遥远，她清新脱俗，有着遮挡不住的优雅与魅力。或许在足球或者篮球比赛中，你可以尽情的呐喊、加油，但是如果是观看一场网球比赛，则需要很高的修养。观看比赛时，不允许随意走动，只有运动员再交换场地时才允许走动。另外，不能用带有闪光灯的相机照相，也不能大喊大叫，即使比赛异常精彩和激烈，也要控制好情绪，不可鼓掌叫好，只有该分或球成死球时才能报以掌声。这和坐在金色大厅里欣赏一曲终了时才能鼓掌的维纳斯音乐会这种高雅活动着实大同小异。如果是与人比赛（信任制），应充分的相信对方，尊重对方，礼貌比赛，文明比赛。双打时更要注意与队友之间的鼓励与配合，切忌相互抱怨，比赛结束时应先和同伴握手致意再与对方握手致谢。如果是有裁判的正式比赛，需尊重裁判的判决，有异议也应礼貌的提出，并服从判决。比赛结束时要主动到网前与对手握手致意，向裁判员致谢，再一起退场。网球场上的一举一动无不要求文明而有礼貌，这就是网球的高雅之处。

二、网球的美育功能

1. 培养审美意识

审美意识是客观存在着的各种审美对象在人们头脑中能动的具 体的反映，具有知觉、意志、情感等多种功能，表现出审美意识的不同层次和不同阶段。青年学生是一个身心正处于成长和发展时期的社会群体，与其他社会群体相比，有其特殊的审美情趣。其主要特征是无定性、从众性、偶像崇拜性以及知识评判性。这些特征表明了学生审美情趣的可塑性，教师在教育时要不分时间、地点，抓住各种时机和采取各种手段，正确引导学生审美意识的培养。审美意识的培养需要一定的形式来支配，而网球运动可以极大地丰富学生的文化生活，网球运动的独特之美在一定程度上影响着学生审美意识的培养。学生对网球运动的参与程度以及对网球运动的认识水平将直接影响他们的审美情感。网球运动员所做出的一系列美的动作，会引起他们视觉上的冲击，给他们以美的享受，使他们的思想情感在潜移默化中受到熏陶与感染，无形中帮助他们培养了正确的审美意识，起到了其他意识形态所不能代替的作用。

2.提高美的鉴赏能力

美的鉴赏过程是一个知觉、了解、认识的过程，对鉴赏者有着一定的主观要求。它要求鉴赏者要有一定的鉴定素养，否则很难与美感产生共鸣，这与“对牛弹琴”大同小异，只是主体与客体之间的位置转换不同。网球之美的欣赏也是如此，当老师带领学生观看网球比赛时，学生常会不由自主地赞叹和兴奋，这是其自身的真情流露，同时也是对网球运动的美的一种判断与认同。学生在欣赏美的同时要具备欣赏美的视野，要用心去领会美的涵义，从而给心灵带来震撼。久而久之，在美的享受与刺激下，对美的鉴赏能力自然而然就会有提升。

三. 结语

所谓体育，从传统意义上来讲就是一种有利于身体健康、身体发展的教育活动。而现代化的体育则不仅仅是强调强身健体，而是更加注重美育与体育相结合的促使学生全面发展的素质教育活动。美育又称美感教育、审美教育或美学教育，它运用艺术美和现实美来影响、感染、教育青年学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力。作为一项教育活动，美育是素质教育不可缺少的组成部分，具有不可替代的独特功能。美育除了形成人的审美素质以外，还具有育德、育智和育体效应，在人的全面发展教育中有显著的作用。