浅谈初中班主任管理工作中的问题与对策

肖刚

摘 要：对于正处于青春期的初中生，初中班主任不仅要给学生传授知识，而且要对学生的行为和思想进行管理，以帮助学生在这特殊的观念形成时期树立正确的思想道德意识和世界观、人生观、价值观。主要从分析初中班主任管理工作的重要作用入手，阐述了目前初中班主任管理工作中存在的问题，并在此基础上提出了几点解决措施，以更好地提高初中班主任管理工作的有效性。

关键词：初中；班主任；管理工作

班主任的班级管理作为一种组织活动过程，其管理的主要对象是学生。在初中生阶段，班主任如何依据学生的身心发展特点开展好班级管理活动，对调动学生积极参与班级管理，培养学生的自学能力，营造良好的班风具有重要的意义。因此，改善初中班主任管理工作中的问题，探究相应的解决措施是每一位教育工作者都值得思考的问题。

一、初中班主任管理工作的重要作用

1.协调与组织作用

在对班集体进行管理的过程中，班主任首先发挥的便是协调和组织作用。在班集体内部，选择有一定工作能力的学生担任班委，组织班委开展各项工作，协调好班委与同学之间的关系，建立一个良好的班集体。在班集体外部，班主任在学校、家庭、社会之间也起着重要的协调和组织作用，包括协调处理家庭教育与学校教育之间的关系，学生与教师、家长之间的关系，组织家长会、学生的社会实践活动、校园文化活动等。

2.引导与培养作用

初中阶段正是学生思想观念想成的重要时期，在结合初中生特点的基础上正确发挥班主任的引导与培养作用，可以引导学生进行自我教育、自我管理、自我学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，班主任在管理工作中还发挥着重要的榜样作用，班主任的言行举止会对学生产生重要的影响。因此，班主任应该积极做好表率作用，帮助学生形成良好的思想道德品质和正确的世界观、人生观和价值观。

二、初中班主任管理工作存在的问题

1.教师层面

（1）教育管理理念的落后

班主任的教育管理理念是班主任在班级管理工作中的指南针，因此，班主任教育管理理念的可行性对一个良好班集体的建设具有重要的影响。从目前部分初中班主任的班级管理情况来看，由于缺少教育理论的指导，其教育管理理念已不适应对现代素质教育中初中学生进行管理，仅凭个人的喜好、情绪进行班级管理，这样的管理方式不仅不科学，而且难以取得良好的班级管理效果。

（2）班级管理方式单一

对初中生来说，班主任是他们在日常学校生活中接触最多的人，班主任的言行举止、管理方式会对学生产生潜移默化的影响。面对升学压力，大多班主任采用专制型的管理方式，以督促提高学生的学习成绩。专制下的班级管理方式，将学生的日常行为、学习习惯及安排用各种条条框框进行规定，在很大程度上抑制了学生个性的發展，难以调动和发挥学生的主观能动性。

2.学生层面

（1）叛逆心理较为严重

正处于青春期的初中生，普遍存在较强的叛逆心理，这是初中班主任班级管理中存在的主要问题，也是待解决的问题之一。

由于特殊年龄特征带来的叛逆心理，部分初中生表现为心智不成熟、心理偏激、追求独立等现象，而出现这些问题的初中生，不仅自身的学习情况会受到影响，而且不利于良好班风的形成，同时这也大大增加了班主任班级管理的难度，影响班主任班级管理工作质量。

（2）缺少集体意识

目前，很多初中生都是家中的独生子女，在家受父母长辈的宠爱较多，所以独生子女相对非独生子女来说，以自我为中心且集体意识较弱，加之这一阶段学生的身心发展特点，缺少集体意识也是初中班主任管理工作中值得关注的问题。初中生缺少集体意识，不仅与家庭教育有关，与学校教育、社会教育也有着密切的联系，包括学校是否开展了培养集体意识各方面的活动；社会上普遍集体意识强弱等因素都会对学生自身的集体意识产生影响。

（3）缺少自律性

处于青春期的初中生，普遍表现为对新事物有着较强的好奇心、求知欲强、自我约束能力较弱等特点，而缺少自律的学生在生活和学习上比较难形成良好的习惯，这需要教师花费更多的时间，精力去监督和指导。此外，由于互联网的普及，网络上的各种信息对缺少自律性和判断意识的初中生来说，很容易受到不良信息的影响，这将都不利于初中生的身心健康发展。

三、解决初中班主任管理工作中问题的措施

1.更新教育管理理念

要解决好初中班主任管理工作中的问题，教师首先需要做的就是更新自身的教育管理理念，以更丰富的教育管理理论武装自己，结合初中生的身心发展特点，形成一套适合自己所带班级的管理方式。这不仅需要班主任不断进行理论学习，提升班主任自身的理论素养、文化素养和道德修养，也需要学校为班主任提供更多的学习和实践的平台。例如可以组织学校各级班主任到别的学校进行经验学习，还可以组织开展相应的班主任管理工作的培训活动，帮助班主任形成德育和规范相结合的科学班级管理理念。

2.改变单一的班级管理方式

结合初中生在青春期的身心发展特点，改变传统的单一的班级管理方式。采用多元的班级管理方式是解决班级管理问题，提高初中班级管理效果的关键之一。首先，需要班主任转变传统专制型的班级管理方式，创建一个温馨、和谐、有序的班级管理氛围，充分发挥班干部的管理作用，通过学生管理学生的方式，不仅能缓解师生之间的矛盾冲突，而且在一定程度上能减轻班主任管理工作，增加学生的锻炼机会，提高初中生的管理能力。

3.建立平等的师生关系

要提高初中班级的管理效果，这需要班主任学会与学生进行沟通，建立良好平等的师生关系，并在了解学生思想动态的基础上，通过开展师生互动活动、班级团队活动等方式，增进师生之间的情感，缓解初中生对班主任的抵触心理，培养初中生的团队协作能力和集体荣誉感。此外，通过对“问题学生”采取必要的管理措施及心理疏导，引导学生形成良好的学习、生活习惯，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

综上所述，开展初中班级管理工作，班主任应该结合青春期学生的发展特点，形成科学合理的教育管理理念，采用多元的班级管理方式与建立良好的师生关系，只有这样才能有效提高初中班级管理水平，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

王洪波.城市初中班主任专业发展的现状调查与对策[D].鲁东大学，2013.