浅谈多媒体在初中音乐教学中的作用

王婷

摘 要：多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用，促进了学生对教学内容的深化理解。初中生处于人生成长的重要阶段，心理特征以及思维能力上正趋于成熟，具有较强的可塑性，如何利用多媒体技术与音乐教学结合，实现教学效果与学习效果的双赢，需要加强理论研究与教学实践。从学生实际与多媒体技术出发，深入分析与探讨如何使多媒体在初中音乐教学中得到良好应用。

关键词：多媒体；初中音乐；教学策略

多媒体技术是信息时代的产物，对于各个行业产生了深远影响，它能有效促进社会的变革与教育事业的发展。初中音乐在提升学生人文素质，增强学生音乐鉴赏能力，实现学生综合素养的提升中发挥着重要作用。在利用多媒体技术优势的前提下，如何采取新的教学方式，以达到更为良好的教学效果，需要教师加强实践，促进教学结构的不断优化。

一、多媒体在初中音乐教学中的积极影响

1.促进音乐教育理念更新，增强音乐教学感染力

作为人类古老的艺术形式，音乐通过特定的音响结构实现思想上的交流与情感上的表达，成为人类重要的精神财富。初中音乐教学是实施美育的重要途径，作为基础教育阶段的重要必修课。信息时代的到来对传统的音乐教学形式产生了一定冲击，教师为提升教学效果，必然需要对教学方式作出变革。多媒体所依赖的计算机技术是人类智慧的结晶，运用多媒体技术辅助教学促进了音乐教育理念的更新，使得教师在课堂引导上发挥着更为积极的作用，利用多媒体所展现出的不同音乐形式，极大地丰富了课堂内容，提升了音乐本身的感染力，对于初中生的人生提供了更多趣味，有利于其接受更为深层次的文化熏陶。

2.提升音乐教育的基础作用，促进学生对音乐的深层次认识

初中阶段作为义务教育阶段的“困难期”，很大因素在于学生处于青春期，对于外界高度敏感、叛逆，较易产生心理上的问题。音乐教学需要针对学生的特殊心理，采取更为适合的音乐教学方式，从而提升音乐教学本身的层次，延展音乐教学的覆盖范围。多媒体教学能有效吸引学生注意力，打破传统音乐教学传统方式，突破传统音乐教学受器材、时空限制，有利于音乐审美环境的创设，为师生音乐情感体验提供良好的外部条件，有利于学生通过多媒体更深层次地了解音乐、认识音乐。

3.提升音乐的科技作用发挥，对其他科目的应用提供示范作用

音乐教学与其他学科相比，在学习过程中更为抽象，但却是实实在在存在的。而音乐教学要想实现现代化，就需要在教学手段、教学方式以及教学设备上提升科技化层次，激发学生的学习动机与学习兴趣，深入开发学生的潜能，从而有效增强艺术教育的感染力与说服力。同时，多媒体技术在音乐课堂上的实践经验可以为其他科目的推广与实践提供经验，音乐表现依赖于技术设备，更需要做好技术设备的操作。

二、多媒体在初中音乐中的应用策略

1.做好充分的教学设计，灵活运用教学方式

在教学设计环节中，教师需要确定教学目标、教学情感，通过课堂教学，使学生能够达到一定的学习效果。该如何达到这种学习效果，是音乐教师在教学准备中应该首先需要考虑的问题。例如，通过多媒体播放音频，在学习与“京剧”传统艺术的教学实践中，教师需要引发学生对于传统艺术的兴趣，引导学生探索生活中常见的艺术形式，从而为后期教学实践提供有效支撑。

2.创设教学情境，增强课堂感染力

通过艺术化的方式，利用音乐本身的感染力在音乐教学中创设情境是常用的教学手段。众多音乐家在创作音乐时往往依据一定的故事题材与背景使音乐更富有灵活感染力。而在初中教学中，音乐可以充分利用故事题材营造教学氛围，从而学让生能夠在富有生机、情感的课堂中提升自身的艺术感知力。例如，传统的艺术名曲《梁祝》等题材，教师可以引导学生深入分析故事背景，进而通过对音乐的鉴赏，结合相关情景，增强课堂感染力。

3.积极反思总结，提升音乐课堂教学效果的持久性

在音乐教学中，教师要通过对学生的信息反馈、自我评价等方式，积极总结与反思，分析多媒体在音乐教学中所存在的问题，继而在下一节课中采取针对性措施。同时，需要严格注重多媒体使用的尺度，避免过于依赖多媒体，造成学生对于教学目标产生偏差，影响教学效果与学习效果。

总之，多媒体在教育中的应用愈加广泛，需要教师在实践过程中加强技术总结与反思，通过科学的课堂设计，提升教学效果与学习效果，从而有效促进学生对于音乐的理解与认识，促进学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]刘锦.多媒体在初中音乐教学中应用问题的分析[J].新课程学习（基础教育），2011（3）：375.

[2]邱英俏，肖媛媛.初中音乐与多媒体技术整合教学的几点探索[J].中国信息技术教育，2015（Z1）：76.

[3]洁洁.多媒体在初中音乐课堂教学的应用[J].未来英才，2016（20）：170.