人教版九年级化学课本插图的分类和功能

高养武

摘 要：人教版九年级化学教材中，几乎每个课题都配有一幅或多幅插图，它是教科书不可或缺的重要组成部分。通过对教材插图的应用分析，从插图的分类及其功能谈一点体会。

关键词：插图；分类；功能

插图是教材内容的一个重要组成部分，具有简洁、生动、直观的特点，同时又具有很强的艺术性和可读性，能有效地传递文字无法传递的知识信息。叶圣陶先生曾说过：“好的课文插图是课本的有机组成部分，能够加强对读者的感染力，加深读者的印象，使读者认识得更清楚，绝不是可有可无的点缀。”在现行的人教版九年级化学教材中，几乎每个课题都配有一幅或多幅插图，这些插图和课题内容密切配合，是教材的有机组成部分。

一、教材插图的界定

综述这方面的研究文献，对教材插图的界定被广泛认可的是：教材对话板块中的插图生动、形象、直观，不仅能激发学生的阅读兴趣，而且能为学生的对话学习提供直观、形象的图片、照片、图表、表解等，是储存和传递教育信息的系统，习惯上把它们看作是教材的补充。教师应充分解读插图，合理利用各个课题中的插图资源，使学生在插图的帮助下，顺利完成学习任务，提高学生的观察能力、分析对比等综合运用能力。

二、教材插图的分类和统计

根据化学教材中插图的作用，把插图分为以下六类：（1）展示实验仪器、实验组装图、实验操作、实验现象；（2）展示微观结构、解析微观变化；（3）解释化学用语的含义；（4）展示物质的用途、对比环境的变化；（5）理清知识脉络；（6）化学史情。

三、教材插图的功能

1.利用插图激发学生兴趣

我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生最好的学习动力，而教材插图通过鲜明、形象、逼真和非常显眼的格式，能够给学生以枯燥呆板的文字所不及的视觉效果，从而使学生喜欢看插图，继而喜欢阅读，并引起图文之间的思维互动，由此提高学习效率。因此我们应当充分利用插图，激發学生兴趣，从而达到更好的教学效果。

2.利用插图培养学生的实验操作能力、观察能力

在人教版九年级化学教材中，插图应用最多的就是实验这一块，从实验仪器的展示、实验装置的组装、实验操作步骤的展示，到实验现象的静态再现等，可谓是数量多，分布广。在教材中通过相关插图的连续展现，学生更易掌握规范操作的方法和过程；通过对实验装置图的观察和分析增强学生对实验原理的理解和掌握；通过实验现象的静态再现，使学生能更好地观察实验进而培养学生的实验操作努力、观察能力。

3.利用插图陶冶学生的道德情操，提高学生的环保意识

通过有关化学史的插图，比如拉瓦锡实验的图片、我国古代利用天然气熬制井盐图、我国古代的冶铁图、我国制碱工业的先驱和奠基人侯德榜的肖像等，使学生直观感知插图，受到插图的潜移默化的影响，从而提高道德认知和对美好事物的追求。通过环境污染的插图，尤其是环境变化的照片对比，给学生带来极大的震撼力，使学生身临其境，感受环境保护的重要性。

4.利用插图，培养学生微观想象力

在实际教学活动中，绝大多数学生对微观世界的理解很困难，而这方面的插图就是解决这类问题最好的钥匙。如，教学“分子”“原子”，学生理解起来不容易，甚至怀疑：那么小的东西存在吗？但借助扫描隧道显微镜获得的分子图像等插图，学生理解起来就容易多了。又如，通过“氧化汞分子分解示意图”“氢气和氯气反应示意图”“钠与氯气反应示意图”“核外电子排布示意图”等插图，发挥学生的想象力，使学生更好地认识微观粒子和化学变化的实质。

总之，插图是化学教材内容的一个重要组成部分，具有简洁、生动、直观的特点，同时又具有很强的艺术性和可读性，能有效地传递知识信息，将一些难以用语言和文字表达清楚的问题和现象，淋漓尽致地体现出来，对培养学生的整体素质和提高教学质量有着重要的作用。

参考文献：

[1]徐良绣.义务教育化学课程标准实验教科书插图的功能及使用策略研究[D].长春东北师范大学，2006.

[2]温姣.高中化学教科书插图设计研究[D].宁波大学，2012.