初中地理教学如何培养学生的读图能力

马文刚

摘要：于初中生而言，地图读图能力的高低直接关系着地理学习成绩的好坏。初中地理教学中，学生读图能力的培养是重要的教学目标和教学任务，地理教师必须根据教学实际情况选择恰当的读图能力培养策略。基于此，本文就初中地理教学中如何培养学生的读图能力进行探究。

关键词：初中地理；读图能力；培养策略

随着新课改的深入推进，在大力提倡素质教育与核心素养教育理念背景下，如何培养并提高学生的地图读图能力成为初中地理教学最重要的教学目标之一。地理教学中，学生读图的能力的培养不可能一蹴而就，必须有计划、有目的的实施，要求地理教师必须注重教学方法的革新，以满足现代教育教学的要求[1]。在多年的地理教学实践中，笔者总结出了几点培养学生读图能力的方法，现介绍如下：

一、发挥地图辅助教学作用，培养学生读图兴趣

学生地图讀图能力的提高，对于提高学生的地理学习成绩意义重大。所以，在地理教学中，授课教师应当注重对学生读图方法的指导，从而帮助学生更快的提高读图能力和效率。在具体教学中，授课教师除运用直观教学法加深学生印象外，还应帮助学生构建起众多地理知识的相互联系，强化学生对地理符号的感知能力。例如在学习“中国的疆域”章节中，地理教师应当要求学生在自主读图的过程中准确牢记邻国和濒海名称，了解我国疆域范围。同时，可以小组合作交流的模式，让学生在小组内畅所欲言发表自己的读图感想，还可以让学生通过网络、报纸、书籍、杂志等途径，搜集和中国疆域相关的图片与知识点，并在课堂上向学生展示和阐述自己的成果[2]。此外，地理教师还应当重点关注学生在读图学习上的参与积极性，采用游戏教学法、设疑激趣法等提高学生的学习热情，如此学生才会高度参与读图学习活动，从而对读图产生浓厚兴趣。

二、注重地图基本知识讲解，强化学生对图例记忆

地图是地理学习的重要工具之一，是地理语言的图示表达，因此在初中地理教学中应当重视对学生读图能力与读图技巧的培养，注重对地理图基本知识的讲解，如山川河流分布、比例尺大小查看方法、省市矿产分布等等。在实际教学中，我主要以编口诀的方式进行教学，以增强地理学习的趣味性。例如“两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，还有内台北上天”、“冀州位河北，蜀郡在四川。湖南有湘水，甘肃有陇山。”等，以顺口溜的形式强化学生印象，当学生在今后遇到相关知识点时，能够迅速反应作答。此外，初中地理教材中含有大量图例，而这些图例是学生必须掌握的极具代表性的、基础性的地图，因此在地理教学中必须重视图教学，通过对图例重难点知识的解读，强化学生记忆力，借助现代化教学设施向学生展示图例关键部分，增加地图灵动性，调动学生读图兴趣。

三、强化读图能力训练，培养学生自主探究能力

常言道熟能生巧，这句话用在地理读图学习中同样适用。对于初中学生来说，学习、解读地图是相当困难与复杂的事情，山川河流、行政区划、地理概况、领土范围等众多图例和图示让学生充满困惑。基于此，在初中地理教学中强化读图能力的训练尤为重要。在地理教学中，训练学生读图能力的方法有很多种，笔者主要通过培养学生自主探究学习能力的方式。例如，在课堂教学中，笔者在解读地图重点和关键点以后，引导学生进行强化记忆，而这些知识往往是读图的基本切入点。同时，我还会引导学生自主观察发现地图地形特点，如黑龙江轮廓像天鹅、中国轮廓像雄鸡、意大利轮廓像马靴等[3]。需要注意的是，初中生学习任务重，学习压力大，因此地理教师必须高效利用课堂时间对学生进行读图能力的培养，将读图和地理学习紧密结合，提高地图在课堂教学中的使用频率。与此同时，还要注意培养学生的地理学习兴趣，只有当学生产生浓厚兴趣后才会热爱地理读图。对于刚接触地理知识的初一学生而言，在读图教学中应选择相对简单的地形图，否则会让学生产生畏难心理，影响学生观察能力。读图教学应循序渐进，让学生逐渐掌握读图规律，进而提高地理学习效率[4]。

结语：综上所述，初中生读图能力的培养不仅是地理教学内容的组成部分，更是地理教学的任务和目标。因此，在初中地理教学中应当注重培养学生的读图能力，帮助学生养成利用地图分析地理事物的习惯与能力。学生读图能力的提高，有助于学生充分接触地图探寻地理现象及其相关知识点之间的联系，虽然这是一个漫长的过程，但是只要不断坚持就能取得良好的教学效果。

参考文献

[1]王金利.如何培养初中生的地理读图能力[J].学周刊，2014，（05）：154.

[2]刘平华.浅谈初中地理课堂教学中如何提高学生的读图能力与技巧[J].中国校外教育，2014，（01）：179.

[3]王爽.地理教学中如何培养学困生的读图能力[J].学周刊，2014，（07）：142.

[4]李树清.在初中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].读与写（教育教学刊），2013，（02）：163.