高职院校班主任学生教育管理初探

余文莉+吴新星

摘 要 ：高职院校班主任加强学生教育管理极有必要，需要多措并举。一是贯彻集体主义思想教育，二是保障学生宿舍管理质量，三是维护大学校园学习环境，四是提升班主任的综合素质，五是加强新生入学教育管理。

关键词：高职院校；班主任；教育管理

中图分类号：G715 文献标识码：A

一、高职院校教育管理的作用及意义

由于高职院校教育管理是高职院校稳定运行的重要保障，教育管理与大学生的未来发展具有紧密联系，因此高职院校班主任必须抓准时机，正确地对高职院校大学生进行教育管理，培养高质量的技术性人才。只有通过教育管理全面提升高职院校大学生的综合素质和专业水平，才能为社会输送更多的人才资源，使社会能够长久性稳定发展。因此，高职院校班主任必须对教育管理拥有一个全新的认知，注重对大学生综合素质及专业水平的培养，使其能够实现个人价值。高职院校教育管理必须结合未来社会发展制定教育管理方案，从而使其具有前瞻性。

二、高职院校班主任加强学生教育管理的方法

1.贯彻集体主义思想教育

随着科学技术的不断发展，社会对高新人才、技术人才、专业人才的需求越来越大，高职院校必须结合未来社会的发展趋势，对大学生进行集体主义思想教育。集体主义思想教育的主要内容是培养学生团结协作能力以及集体荣誉感，通过提升大学生的协作能力，增强其集体荣誉感，使其既有竞争意识，又有合作意识，使其发挥自我效能，为国家建设作贡献。

2.保障学生宿舍管理质量

学生宿舍是众室友的“家”，做好文明建设管理，提高大学生的居住质量，其重要性不言而喻。高职院校班主任可通过制定统一的卫生标准和安全用电制度提高宿舍管理质量；大学宿舍是人居住的场所，禁止学生通过喧哗、传播噪音等行为影响他人休息；注重对学生情操及思想的培养，使其拥有良好的生活习惯和卫生习惯，从而更有利于其学习的进步。

3.维护大学校园学习环境

大学是一个多人共同生活、学习的环境，但班主任和大学生的接触较少，班主任只能通过维护校园生活环境以及学习环境来更好地引导大学生进行良好的学习，以提升自身的综合能力及专业能力。高职院校教育管理的重心需要放在增加班级凝聚力，培养大学生吃苦能力、组织能力以及奉献精神等方面上，切忌对大学生放任自流、置之不理。主要措施是给予高年级学生分派管理、组织、策划等相关任务，再由高年级学生为低年级安排能锻炼吃苦能力及耐心的任务，使得所有的大学生都能得到一定的培养，从而充分发挥高职院校教育管理的作用。

4.提升班主任的综合素质

高职院校班主任工作较为艰辛，教务繁忙，任重而道远。在做到爱岗敬业、尽心尽责的同时，高职院校班主任要具备较高的知识水平、思想素质，要注意言行举止，通过自身的人格魅力去感染学生，成为大学生的学习榜样，使得教育管理工作顺利进行。此外，高职院校班主任必须提升个人素养，通过学习的方式丰富自己的阅历，从而在日常的工作当中，更好地发挥自身的作用，使得所有学生受益。

5.加强新生入学教育管理

入学教育管理是重要的管理环节。高职院校班主任可通过入学教育管理打牢高职院校教育管理工作的基础。目前，大学生多是独生子女，生活自理能力不是很强；再加上有些学生对自己的专业不甚了解，对自己的前程较为担忧。高职院校班主任必须给予一定的心理辅导，为大学生讲解本专业的发展趋势、就业道路以及学习目标，通过思想教育培养大学生的生活习惯，利用社会实践提升其生活自理能力。

高職院校教育管理的主要作用是提升大学生的专业水平、综合素质，为社会输送人才，保障高职院校的持久性发展。通过组织知识竞赛、义务劳动等活力贯彻集体主义思想教育，建立卫生标准与安全用电制度保障学生宿舍管理质量，增强班级凝聚力，传播正能量，培养大学生的吃苦精神，从而提升高职院校的教育管理质量。

参考文献：

[1]庄 静.加强和改进高校学生教育管理工作刍议[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014（3）：296-297.

[2]王爱侠.加强内地高校少数民族学生的教育管理[J].教书育人（高教论坛），2014（11）：41-43.