高中生地理学习兴趣现状及培养对策研究

张丽娜

摘 要：高中地理是很多学生的短板，很多学生都认为地理是最难学好的一门学科，确实如此，很多学过高中地理的学生都会有这种体验，学生从高一到高三，地理所涉及的范围越来越广，难度也在不断加深，导致学生的地理学习兴趣降低，很多学生就是由于地理成绩不够好，所以被一些同学远远甩在后面。我国高中生的地理成绩之所以较差大部分的原因还是教学方面的问题，教师没有好的教学方法，学生在课后自习根本不可能让自己的地理成绩有所提高，所以地理教师的教学方法很重要，这是提高学生地理水平的重中之重。主要讲述高中生地理学习兴趣现状及培养对策研究。

关键词：高中；地理；学习兴趣；教学方法

地理学习兴趣只有很小的一部分人有，根据我们的调查，大部分学生都认为地理的难度很大，很多学生各科的学习成绩都很好，唯独地理成绩惨不忍睹，每次考试分数都是在三四十分之间徘徊，他们在学习地理的过程中和结果上都找不到成就感，所以就没有兴趣，教师要想提高他们的成绩就必须先从培养他们的地理学习兴趣开始，高中生的学习压力本来就大，如果让他们学习他们没有兴趣的学科，那么他们就会感到更大的压力，而且学习效率也不够高。接下来主要讲述高中生地理学习兴趣现状以及如何培养他们的兴趣，这一研究还在初级阶段，所以还需要更多的探索。

一、高中生地理学习兴趣现状

我们走访过很多高中学校，看到他们地理课堂上学生的学习态度，每个学校的地理课堂上，学生大部分都是同一种状态：在座位上坐着听老师讲，丝毫没有参与到课堂中的想法，有的学生表面上在听课，但是脑子里想的和地理课堂没有一点关系，地理课一下课学生就不再看课本，直接把课本收起来，这就充分表明了现在的高中生对于学习地理没有一点兴趣，导致他们在学习地理上有很大的困难，他们在学习时没有主动性，认为学习地理是一件很痛苦的事。兴趣是最好的老师，高中生各方面都已经成熟，也已经懂得了自己的目标，他们很想提高自己的地理成绩，不希望地理成绩成为自己的短板，拉低自己的总分，所以强迫自己学习地理，但是没有兴趣我们都知道学习起来效率很低，把每一次听课、每一次做题都当做自己的一项很艰巨的任务，从内心就会很排斥这件事。学生学习地理的兴趣要靠自己提高是比较困难的一件事，需要教师来改变自己的教学方法，改变学生对于地理的看法，这样才能消除他们对于地理的畏惧和排斥感。根据我们的调查和了解，大部分学生对于地理学习没有兴趣的原因有几点：教师上课方式过于枯燥、学生无法理解教师所讲的内容、无法参与到课堂中、跟不上教師的节奏这几点，所以要提高学生的地理学习兴趣，就必须改变这几点让学生对于地理学习的现状。

二、高中生地理学习兴趣培养对策

对于学生地理学习兴趣的培养对策是根据前文中提到的学生没有学习地理的兴趣所做出的，找到问题的源头才能更好地解决问题。

1.改变教学方法

改变教学方法是提升学生学习兴趣的第一步，也是最关键的一步，教师的授课方式让学生无法接受，所以学生就渐渐对此失去了兴趣，教师该如何改变教学方法？首先教师要学会运用当前先进的辅助教学的工具——多媒体。多媒体可以让学生更加直观地看到地形地貌的变化，可以让学生看到全球气候的区别以及各种气压带在一年四季的移动情况，这样就把课本上没有生命的东西赋予它们生命，可以让这些动态的东西动起来，让学生更容易理解，这样能够让课堂更加生动有趣。很多高中地理教师都不喜欢用这些工具，现在他们要提高学生对于学习地理的兴趣就必须意识到学会用这些工具的重要性。其次是翻转课堂，翻转课堂可以让学生在事先认真准备，可以对某一个课题了解的很透彻，能够提高学生学习地理的积极性，在课堂上学生的学习氛围也会有所改变，他们在课堂中也可以参与到课堂中，不再置身事外，这样就能与地理更加亲近，对地理学习产生兴趣。

2.把教学内容简化，学思结合

很多学生反映教师在上课时他们跟不上教师的思维，教师认为很简单的一些问题他们要思考很久也思考不出来，在课堂上只顾自己讲，不给学生思考的时间和机会，所以教师在讲课时要学会把教学内容简化，把一些过于书面化的表达转化成学生都能够理解的词汇，让教学内容更加通俗易懂，很多地理语言都不容易理解，所以教师就要把它们进行转化。其次在上课时如果讲到一个问题需要结合前面所学过的知识才能够解决，教师要给学生一些时间让学生来分析思考，让他们在课堂中做到学思结合，这样能够提升学生的学习兴趣。

总之，地理的学习是让很多学生和教师都很头疼的一个问题，很多学生在课后也会看一些地理资料，但是地理很难理解，一个图就可以让学生思考好几个小时，所以提高他们的学习兴趣很重要，这样他们在学习和思考时就不会觉得无聊，不感兴趣，就会提升他们的学习效率和学习成绩。

参考文献：

[1]徐君.高中生地理学习兴趣的培养策略研究[D].山东师范大学，2011.

[2]张伟静.高中生地理学习兴趣现状及培养对策研究[J].学周刊，2016（36）.