试论当前高中英语阅读教学如何提高教学品质

刘晓明

摘 要：高中英语阅读教学面临着教学任务重、教学时间有限和学生人数众多等一系列难题，在组织英语阅读教学活动的过程中，如何进一步提高教学品质，使得每一位学生都可以学有所成是每一位英语教师都关注的课题。教师必须要开展有效的阅读教学，帮助学生掌握阅读技巧；教给学生方法，使学生学会猜测词义；读写相互结合，以写作促进阅读能力的提高。

关键词：高中英语；教学品质；阅读教学；掌握技巧

高中英语新课程改革正在如火如荼的推进中，在参与改革工作的实践中发现：我们一直在创新、在改革，但教学品质为何迟迟难见成效？当前的高中英语阅读教学工作如何进一步提高教学品质，不仅牵动着众位教师的心，同样让诸多家长和学生翘首企盼。

正所谓“得阅读者得天下”，阅读教学是高中英语教学的有机组成部分之一，也是高考重点考查的内容之一。在组织阅读教学的过程中，教师应当注重技巧的传授，使学生在课文学习过程中掌握策略，为迎战高考奠定扎实的基础。

一、有效阅读教学，掌握阅读技巧

纵观当前的高中英语阅读教学现状，我们发现很多教师都没有在课堂上与学生良好互动，“灌输式”为主的课堂教学模式挫伤了学生参与阅读活动的积极性，导致阅读教学质量迟迟难以提升。在组织阅读教学活动的过程中，教师应当给学生表现和讨论的机会，使每一位学生都能亲身经历知识发生、发展的过程，加深他们对所学习内容的印象，促进学习效率的提高。

例如，在讲解必修一第一单元Friendship一课的“Annes Best Friend”一文时，教师可以尝试将课堂交给学生：快速阅读本文，概括文章大意；第二遍细读本文，说一说每一段写了哪些内容？作者的创作意图是什么？利用提问使学生快速进入阅读状态后，教师给学生每个问题3～5分钟左右的思考时间，然后随机抽取学生回答问题，检查他们的阅读情况。针对学生所给出的回答，教师不要做出点评，而是由其他学生做出评价，就该同学的答案进行补充纠正。

二、教给学生方法，善于猜测词义

在观察学生阅读情况的过程中我们发现，当前学生阅读速度提不上来是阅读能力发展的一大障碍。阅读过程中，遇到一两个不会的单词学生喜欢一一查出它们的意思，否则就无法继续阅读下去。高考阅读理解题通常都会出现一道猜测词义题，在平时的阅读教学过程中，教师应当培养学生联系上下文语境、学会猜测词义的能力。

一般来说，我们有五种猜测词义的方法：相似法、对比法、释义法、上下文推断法和构词法。相似法指的是利用同义词、近义词或者相似的结构猜测词义；对比法指的是利用文中的反义词以及表示对比关系的词组猜测词义；释义法指的是通过定义、解释、标点符号和举例等来确定词义；上下文推断法指的是利用上下文语境以及前后文提示来猜测词义；构词法指的是通过对词根、词头和词尾基本含义的判断，来猜测由词根、前缀、后缀构成的新词的含义。

这五种方法有时需要结合起来使用，例如在對“The newspaper will have to close down if it can not increase its circulation instantly”中的“circulation”一词进行词义猜测时，首先根据构词法，我们可以知道“circle”有循环、流通的意思，所以“circulation”这个单词可能和流通有关，进一步分析“-tion”是名词后缀，所以“circulation”可能是流通量、循环量。再根据上下文推断法，句子的意思是“如果不加大报纸的circulation，那么它只能关闭”，由此可知“circulation”是发行量的意思。在指导学生进行阅读的过程中，教师要让学生学会综合运用这五种方法，正确猜测词义。

三、读写相互结合，提升阅读能力

读写不分家，在开展阅读理解教学的过程中，教师应当组织学生就所阅读的文章进行仿写、扩写和缩写，以加深学生对所学习文章内容的印象，进一步使他们理解文章中的词汇、句型和语法知识，提升阅读能力。

例如，Friendship课文的学习过程中，教师可以指导学生在阅读文章后对课文进行仿写：本文中给出了安妮的一篇日记，请同学们找出日记里面你认为写得好的句子记一记，并仿照日记的格式也写一篇日记；假设你是安妮，想一想你的生活中接下来会发生什么事情，将这些事情记录下来并写一写。教师可以对学生的写作进行评比，进一步激发学生的阅读欲望和写作动机。

提升高中英语阅读教学品质不能一步登天，教师要根据学生实际需要和教学环境变化，一步一个脚印，扎扎实实推进课程改革教研工作。当前的高中英语阅读教学品质提升之路任重而道远，每一位英语教育工作者都需要付出绝对的耐心与毅力，在不断的教学工作实践中总结经验，促进教学品质的提高。

参考文献：

[1]周秀华.高中英语教学的应对策略[J].英语教师，2009（3）.

[2]付卫平.英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].校园英语，2009（7）.