浅谈如何提高高中英语教学有效性

黄玉婷

摘 要：随着新课改的广泛实施，如何提高高中英语教学的有效性成为广大教师必须重视的问题。英语不仅在高考中占有重要地位，对学生以后的学习和发展具有非常重要的作用。从英语教学的现状出发，谈谈如何提高高中英语教学的有效性。

关键词：高中英语；有效性；策略

有效教学是指在有限的时间和空间内，以有限的人力和物力投入，通过有效的教学方法和教学活动，使课堂教学获得最大的效果。随着新课改的不断深入，英语课堂教学取得了较好的效果，但是在新课改大背景下英语课堂教学还存在许多问题，如教学效率不高，学生学习兴趣不高，在课堂中学习不积极，往往是教师教得辛苦，学生学得吃力，课堂教学效率一直处于较低状态。因此，在高中英语教学中，教师要对当前的英语教学进行分析和反思，针对当前教学中存在的问题针对性地选择教学策略，利用多种方式开展教学，帮助学生在英语学习中突破重点和难点，切实提高课堂教学的有效性。笔者结合当前存在的问题，提出了有效的解决策略，以推进高中英语课堂教学的顺利进行。

一、当前英语教学的现状

1.重视理论知识的培养，忽视能力的提高

在英语教学中，许多教师受应试教育的影响，往往重视理论知识的讲解，片面强调语法和词汇，忽视了对学生应用能力的培养，制约了学生思维能力的发展。在这种条件下，学生只是提高了英语应试能力，学生在英语方面的思维能力也没有得到提高，教学效果也一直不太理想。

2.教学方式单一，课堂教学枯燥乏味

当前的英语教学中，许多教师仍然沿用传统的教学方式对学生进行理论灌输，教学方式也是传统的教师讲学生听，教学方式单一，教学内容枯燥。这种传统的教学方式，难以调动学生学习的积极性，在一定程度上限制了学生英语能力的提高，成为阻碍高中英语课堂教学有效性的最大障碍。

3.学生学习兴趣不大

学生对英语学习兴趣不大，对学生课堂参与的积极性有很大影响。当前传统的教学方法，枯燥的教学内容，不仅难以激发学生的学习兴趣，还会对学生英语学习的积极性产生很大影响。学生学习兴趣不大已成为学生英语能力提高的最大制约因素。

二、提高課堂教学有效性的策略

1.转变教学观念，重视英语能力的提高

英语教学的目标是通过学生英语学科的学习，使学生逐渐掌握英语能力，能运用英语进行沟通，逐渐提高学生的英语应用能力。但是许多教师难以摆脱传统教学观念的束缚，仍然在对学生进行理论式的知识灌输，学生只是在课堂教学中掌握了语法知识，却忽视了学生应用能力的提高。这就要求教师在教学中摒弃传统落后的教学理念，积极转变教学观念，将学生英语应用能力的培养放在教学的首要位置，重点培养学生的英语使用能力，引导学生在课堂教学中进行英语训练，使学生通过英语学习逐渐提高英语使用能力，逐渐提高学生的英语综合素质。

如，在教学Warming Up一课时，笔者给学生创设了情境：如果你是一个盲人，在公共场所会遭遇什么样的困难？你如何克服？这样引导学生在情境中进行思考和发挥，并用英语组织语言，进行表达。这样既锻炼了学生的思维能力，还使学生的英语使用能力得到锻炼，对学生英语能力的提高有非常重要的作用。

2.转变教学模式，选择合适的教学方法

教学方式的单一性是传统教学中限制教学有效性提高的关键因素，转变课堂教学方式，选择适合学生的教学方法是提高高中英语课堂教学有效性的最有力措施。广大教师必须转变教学模式，从学生的心理特点和认知方式出发，选择适合学生的教学方式，转变学生传统被动的学习地位，提高学生学习的积极性，使学生积极主动地参与课堂教学，促进学生英语能力的提高。

如，在词汇教学时，可以采用自然拼读法、构词法、联想分类法等，以词造句，以句固词，通过课文来学习单词，做到“词不离句，句不离篇”。

3.培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。培养学生浓厚的英语学习兴趣，可以有效提高学生学习的积极性和主动性。只有学生对英语学习产生了兴趣，学生才能积极主动地投入到英语学习中，并将英语学习作为一种享受。在教学中，教师要注重学生学习兴趣的培养，通过各种方法使学生产生学习英语的兴趣，帮助学生完成“要我学”到“我要学”的转变，彻底转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

如，在教学与运动相关的课文时，教师可以借助多媒体在网上搜集一些比赛资料，在教学中展示给学生，既能提高学生的学习兴趣，还能开阔学生的视野，对学生学习积极性的提高具有重要作用。

总之，提高高中英语课堂教学有效性是素质教育发展的要求，教师要认真贯彻新课改的教学理念，转变教学观念，注重培养学生良好的英语学习习惯，促进学生英语学习能力的提高，为学生以后的学习和发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]杨丽君.浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2011.

[2]化范刚.提高高中英语教学的有效性探析[J].新课程学习，2012.