大学教学论研究的主题与难题

孙淇

摘 要：对大学教学论进行研究不但是我国实现教学论研究的必然需求，而且也是目前我国对大学教学实践理论研究不足的一种有效回应，强化和重视大学教学论方面的研究不但必需而且也很必要。大学教学论重点的研究主题有求真、尚美与崇善，但是受到众多因素的制约和影响，目前我国在大学教学论进行研究时存在研究队伍不强、研究动力不足与研究方法不妥这三个亟待解决的难题，文章就上述主题与难题进行一定的简要分析。

关键词：大学教学论；研究动力；研究方法；研究队伍

中图分类号：G642 文献标识码：A

大学作为培养高素质人才的主要基地，对大学教学理论进行研究已经迫在眉睫。但是，自改革开放至今，我国主要将高等教育研究重心放在教育外部关系方面，在诸多因素的影响下，对高校内部关系与规律尤其在教学规律关注与研究方面就相对不足。而且我国教学论研究在长时间内均是注重基础教育，也就是说目前我国现有的教学论主要是针对中小学，虽然大学教学和中小学教学间存在一定的共通之处，但差异较大，所以无法直接应用已有的教学论并指导大学教学。

一、大学教学论所研究的主题概论

首先，以求真来对大学教学规律加以揭示。进行大学教学论方面研究的求真主题主要是对教学原理进行指向，以此来对大学教学规律加以有效地揭示。虽然我国对大学教学论方面的研究较晚，但是研究人员早就意识到大学教学所具有的规律性，要想实现良好的大学教学，便要对大学教学所具有的客观规律加以有效的遵循。其次，以崇善来对大学教学方向加以指引[1]。崇善将以大学教学外部作为着手点，将人文研究作为大学教学所具有的价值观进行明确，主要是对大学教学过程中所做的事是否正确加以重点关注，一般而言，大学教学论在对崇善主题加以研究时，不但要对如何辨别对错与善恶进行研究，并对择优问题也要有所研究。最后，以尚美来对大学教学境界加以提升。我们知道，具体又真实的大学教学是一个必然性和偶然性向统一转变的过程，其是在生成和预设的张力下展开的。当面临价值两难与冲突时，要对其进行智慧处理。尚美对大学教学境界有着很好的提升作用，其也是大学教学论进行研究时的最终目标[2]。

二、目前我国大学教学论亟待解决的难题

1.研究动力不足

对于所有的研究而言，研究动力是其中必不可少的基础性条件，是引发与推动研究最为主要的力量。目前我国在对大学教学论进行研究的过程中所存在的研究动力不足问题对大学教学论方面的研究造成了极大的制约，虽然教育部门始终强调要对大学教学加以重视，但是实际上我国大学依旧是重视科研而轻视教学，而且这一现象非常普遍与严重，致使大学教学愈发边缘化。

2.研究方法不妥

目前我国在大学教学论方面的研究过程中存在着研究方法不妥的问题，主要可以归纳成如下两方面：其一，部分研究人员在对大学教学论进行研究的过程中完全不具备方法论意识，将大学教学论仅仅当成了文件匯编以及教学条例等。其二，部分研究人员在进行大学教学论方面的研究过程中，主要是采取田野研究、叙事研究以及行动研究等具有人文社科性质的研究方法，而对于量化实证研究则存在一定的排斥。

3.研究队伍不强

通常来说，进行大学教学论方面的最佳研究人员应该是我国的大学教师，这是由于大学教师是进行大学教学过程的参与者，能够真正地接近真实与鲜活的大学课堂，可以有效地利用参与者的身份进行大学教学论方面的研究。另外，研究队伍具有的研究素养不足也对大学教学论方面的研究有着一定的制约[3]。

总而言之，随着我国教学改革的不断深入，对教学论的研究应该成为一项重要的内容，不能只对基础教学论进行不断的研究，而对大学教学论加以忽视。通过本文所提出的一些待解决的问题，以期对相关的研究人士有所借鉴作用，推动我国在大学教学论方面的研究，最终使我国高等教育取得显著的进步，培养出更多的高素质人才。

参考文献：

[1]汪 明，张睦楚.未来十年我国教学论研究的战略思考与目标定位[J].当代教育科学，2016（2）：17-19.

[2]汪 明，张睦楚.大学教学动力研究引论[J].高等理科教育，2016（1）：9-14.

[3]潘庆玉.当前国内教学理论研究热点扫描与问题反思[J].课程教学研究，2013（2）：5-10.