“双微”语言在高职思政教育中的影响分析

赵科宁

随着经济与信息技术的高速发展，人们的物质生活水平的到了巨大的提高。目前每一位高职院校就读的学生都拥有自己的电脑与手机，并且也开通了微信与微博账号。高职阶段的学生其身心发展已经趋于成熟，但是还保留着活泼贪玩的个性，充满了各种奇思妙想，迫不及待的想要分享自己的生活。“双微”平台的出现为高职院校的学生提供了自由的信息交流空间，但是这一虚拟空间中存在着大量的信息，这些信息的内容十分复杂混乱，不良的信息可能会影响高职院校学生的身心健康。因此在自媒体时代背景之下的高职思政教育不能够务实“双微”所带来的巨大影响。

1.“雙微”平台自身的特征

1.1“双微”的碎片化

“双微”中的“微”自很好的阐述了其自身的特点，即“双微”平台的信息表达方式十分的碎片化、微小化。目前高职院校中学生都拥有自己的智能手机，由于移动互联网的普及自己手机的便携性，学生可以随时随地的通过手机来浏览发布自己的信息。微博与微信是目前人们使用最为广泛的交流平台，但是这两者对发布的信息都有一定的字数限制，也就让信息的发布者将信息的内容逐渐的进行这精简，信息的内容也达到了精小出的那的目的如“不觉明历”、“李奶奶”、“人艰不拆”等众多的网络用语成为“双微”语言的交流内容，“双微”所具有的破碎性，让信息的传播速度更加的快速明了。

1.2“双微”的口语化

“双微”与传统的媒体相比较，前者具有更高的互动性、即时性的特点。这很大程度上要归功于日口语化的“双微”语言。“双微”语言中为了能够强调信息的重要性，通常会加上一些较为夸张的语言修饰词如“大量”“非常”“必须”等来吸引人们的注意。目前高职院校的学生普遍都拥有较为强烈的自尊性，不喜欢高高在上的说辞，因此“双微”语言中口语化的内容更能够吸引他们的注意。

1.3“双微”的游戏化

“双微”语言中充满了众多的游戏性，很多的“双微”语言都是人们通过娱乐游戏的方式而创造出来的，这些富有游戏性与趣味性的语言更加能够硬气年轻人注意。并且较为强烈的游戏性也让高职学生对“双微”语言有着较为深刻的印象。

2.“双微”语言给高职思政教育所带来的影响

2.1正面影响

“双微”拥有者十分强大的传播能力与吸引能力，这使得高职院校的学生更加的关注新闻时事和社会问题。在新媒体背景之下，高职院校急需一个全新的载体来实施思政教育，而且在教育的过程当中这一载体还需要起到传递思政信息的作用。“双微”平台很好的贴合了高职思政教育的需求，成为了高职思政教育的新兴载体。高职思政教育由于其内容过于的严肃化与政治化，学生很难对其产生浓厚的兴趣，相反还会出现一定程度的厌恶心理。“双微”语言充满了诙谐气息，这符合年轻人的口味与心理，通过使用“双微”语言可以有效的激发学生的学习兴趣，同时也能够让学生关注社会问题与时事新闻，提高了学生学习思想政治的能力。

2.2负面影响

高职思政教育中“双微”的负面影响主要为，没有相关的“双微”管理人员。自媒体时代之下信息内容成倍增长，其中混杂着众多的信息，高职院校的学生大多都拥有较高的好奇心理，面对巨大的信息内容，他们难免会接触到一些不良的信息。“双微”平台中所发布的信息是处于一个高度动态环境中，其内容更新的速度十分之快，传播的速度更是不可阻挡，其中有一些为了谋取利益的不法人员，为了提高自己的关注度会发布一些虚假、淫秽的内容，面对这些内容高职院校的学生如果不具备相应的判断力，那么将会迷失在其中。这对高职院校思政教育所带来的影响十分的巨大，因此高职院校有必要构建一个完善的“双微”管理团队。

3.结语

自媒体时代背景之下的高职思政教育，面临着种种的影响与挑战。“双微”语言给高职思政教育所带来的影响有好有坏，高职院校所需要做到就是构建一个专业的“双微”平台管理团队，让学生积极的接受“双微”语言所带来的正面的影响，严格的打击与消除“双微”语言给学生思政学习所带来的负面影响，让学生保持一个正确的人生观、价值观以及世界观，这样不仅仅有利于推动高职思政教育的进程，而且也有利建设高职院校的精神文明。

（作者单位：郑州城市职业学院）