浅析信息技术元素在高中化学课堂中的具体应用

张浩伟

摘 要：信息技术元素对于高效课堂的建构具有重要意义，高中化学教师应当有效利用信息技术元素，提高教学质量。针对高中化学课堂信息技术元素的具体应用方法这一问题，做一简单探究，尝试提出三点意见，供诸位教师参考。

关键词：信息技术；高中化学；具体应用

新课程教学改革的春风已经吹遍校园，高中化学课堂也应当积极开展教学改革，整合教学资源，优化教学环节。信息技术元素的引入，对于高中化学教学改革质量的提高大有裨益。通過信息技术与课堂教学的有机融合，学生学习兴趣被激发，课堂容量进一步增大，高效化学课堂的构建指日可待。

一、信息技术元素在高中化学课堂中的具体应用

1.创设生活情境，激发学生兴趣

情境创设是课堂教学的重要环节之一，对于课堂知识的导入、学生学习兴趣的激发具有重要意义。化学是一门研究生活现象的自然学科，很多奇特的自然现象都与化学有关。在实施课堂教学活动的过程中，教师可以用多媒体课件将这些自然现象呈现出来，激发学生的探究兴趣，开阔学生的视野的同时提高学生对化学现象的认识。

例如，在氧化还原反应教学中，教师可在课件上展示牛奶的变质、苹果的腐烂、植物的光合作用、炸药的爆炸、医院病房消毒剂的使用等生活情境，当这些熟悉的生活现象充分激发学生的探究欲望之时，教师趁势导入氧化还原反应这一概念就显得水到渠成、尽在情理之中了。在学生掌握氧化还原反应原理之后，教师可在课件上出示金属的制备、照相术、植物的呼吸作用、农业生产当中的晒田、烟花的燃放等生活情境，要求学生辨别哪些是氧化还原反应，哪些不是氧化还原反应，这一则可以当堂测验学生对氧化还原反应这一概念的理解与掌握情况，二则可以提高学生应用所学知识的能力，促进学习质量的提升。

用多媒体展示生活中的化学情境，学生学习兴趣被大大激发，同时加深学生对化学改造世界、提高生活质量这一学科理念的认识，有助于培养学生参与化学学习的探究意识，保持学习热情。在组织高中化学教学活动的过程中，于情于理，多媒体教学手段都值得教师采用。

2.演示微观反应，突破教学难点

化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质及应用的基础学科，从宏观角度而言，物质的部分性质可以通过肉眼观察，例如，对颜色、气味、状态等的判断，但就微观角度而言，分子、原子、离子等化学反应是肉眼看不见的。教师仅凭口头描述是难以使学生深入理解这些微观化学反应的，此时信息技术的应用就显得尤为重要。

对于那些口头描述、肉眼观察难以描述清楚的化学反应，教师可以将其做成Flash课件的形式进行模拟，帮助学生理解。例如，食盐在溶液中发生电离这一离子反应进行讲解过程中，教师可以将氯化钠溶于水之后产生自由移动的阴、阳离子在通电条件下做定向移动的这一过程制作为动画。学生在观赏动画短片的过程中，加深了对电解质在水溶液或熔融状态下（溶于某些溶剂、加热融化下）产生自由移动阴、阳离子这一概念的理解，教师的教学目标也就顺利达到了。

信息技术可以化抽象为形象、化复杂为简单、化静为动，通过动画视频的制作，学生更直观地认识化学微观世界，形成感性认识，轻松突破教学重难点，学习效益的提高就指日可待了。

3.再现错误操作，提高实验能力

实验是高中化学课堂永恒的主题，每一个化学知识的由来、化学现象的发生、化学规律的验证，都需要借助实验完成。开展实验教学，是对理论结合实践教学理念的重要贯彻，有助于学生动手操作能力的提高。近几年，化学高考愈来愈关注对学生实验探究能力的考查，积极开展实验教学是非常有必要的一件事情。

纵观现阶段学生在化学实验探究过程中的表现，教师禁不住要捏一把汗。对于那些三令五申、屡次强调的实验要点，很多学生总是记不住，容易在实验操作过程中犯一些低级错误。例如，闹出用嘴吹灭酒精灯的笑话，更有甚者直接用鼻子去闻化学物质的气味、加热固体时试管放置错误导致试管破裂，给实验带来安全问题。对于硫酸类的危险化学物质的操作，稍有不慎，就会酿成巨大祸患，为了避免这些实验事故的发生，教师可以利用信息技术将那些错误操作演示给学生看，使学生直观地感受到错误操作造成的危险后果，加深学生对正确操作的认识，从而促进其实验能力的提高。

二、信息技术在高中化学课堂具体应用过程中需要注意的问题

信息技术应用于高中化学课堂具有巨大的先天优势，但与此同时，教师应当注意，信息技术并不能替代教师的教学，片面迷信信息技术，将教学过程全部用课件代替，无益于教学质量的提高。在使用信息技术辅导课堂教学活动的过程当中，教师应当重点体现其与化学课堂的整合性，把握适度与适量的原则，有效促进教学质量的提高。

21世纪是信息时代，信息技术的飞速发展对学校、课堂、教师和学生产生了巨大影响，为教学模式的创新提供了契机。将信息技术应用于高中化学课堂，是激发学生学习兴趣、提高化学教学质量的必然之选。

参考文献：

[1]陈君正.浅谈现代信息技术在高中化学教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（8）.

[2]曹桂云.现代信息技术在高中化学教学中的运用[J].现代教育科学（教学研究），2011（5）.