小学生作文姓“小”

林沁

【摘要】 翻开现在小学生的作文本，读到的不是天真无邪，而是老气横秋；抒发的不是真情实感，而是虚伪做作。现在孩子的作文普遍存在说大话，说空话，乱抒情的现象，很大一部分学生在习作时模仿过度，失去自我，甚至不知为何而写作。出现这样的状况，除了教师的引导不到位外，还因为现在的小学生年龄偏小，经历很少，体验更少。如何才能让学生真正成为习作的主人？如何激发起学生写作的激情？如何有效的教给他们习作的方法？这些都是我们亟待解决的问题。余秋雨先生说：“作文训练，说到底，是生命与生命之间表达和沟通的训练。”小学生作文就要用符合他們年龄特征的语言来表达与沟通，说真话，写真事，抒真情。小学生作文重在“小”字，着眼于“小”字。

【关键词】 小学生 作文

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-125-01

一、所写之事要“小”

小学生写作，要提倡写身边事。关注生活中、学习中的小事。首先我们要改变轻视小事的态度，许多孩子只知道整天埋头学习，对司空见惯的生活感到平淡无奇。写作时总是说自己没有什么事情可写，这种想法本身就是一种错误。我们身边每天都有无数的小事在发生，这些小到我们可能会忽略的小事往往有很大的文章可做。如写《我们的小区》，有个孩子这样写道：“以前我们的小区光线不好，草坪里有许多的蚊子、苍蝇，蚂蚁、蜈蚣。这都是有些人用公家的水在小区里种菜，真是太可恶了。小区的水泥地板也有了一些裂缝，我玩滑板的时候总是一个不小心就摔跤了。”句中所写之事就是发生在身边的小事，这位同学用手中的笔记录下了小区中的不良现象，是多么的让人触动。其次要让孩子做生活中的有心人，鼓励孩子们关心身边的新人新事，多读书看报看新闻。如让孩子们每天看看《乳源电视新闻》、《新闻袋袋裤》，每日读读《韶关日报》、《南方日报》等。有些家长对孩子们看看电视持反对态度，其实这是错误的，让小学生多看新闻是很有必要，很有益处的，在看新闻的过程中，孩子们扩大了视野，丰富了知识，了解了社会。不能让孩子们成为井底之蛙。否则，习作就成了无源之水，无米之炊。

二、所写的语言要“小”

所谓语言要“小”，就是小学生要写符合自身年龄的话，不要刻意模仿，不要刻意堆彻词藻，要写出天真，写出可爱。所用语言要精还要真。精，就是简洁明了，通俗易懂；真，就是写得真实。现在的小学生懒于观察，懒于动脑，懒于动笔，喜欢瞎编乱造。有的孩子甚至过份依赖作文指导书，如《同步作文》、《学生作文指导》等书籍。煞费苦心地写得像成人的口吻，一个个像小大人似的，失去了小孩的天真活泼的本性。写作是为什么？写作就是为了记录生活，就为了表达心情。如我班有个孩子在写自己家乡变化时这样写道：“公园里原来有许多公共设施，有滑滑梯、有秋千等，可是现在那里已没有了滑滑梯、没有了秋千，只有一些烂烂的铁棍竖立在那里。我愤怒地想，是谁卖了这里的公共设施，搞到我们的乐土都没了，要是让我知道是谁？我就扒了他的皮，拆了他的骨。”这些语句中，没有什么华丽的词藻，但写出了孩子们眼里看到的景，写出了孩子们心中的情。这样的写实，远远胜远有些孩子乱套乱用，如有些文章结尾常出现这样“假、大、空”：“为了做社会主义的接班人，我从现在起就要从我做起，好好读书，天天向上。”这些话读之无味，毫无新意。所以，只要学生们在作文中表达了真话，抒发了真情，就要大大的表扬。

三、所练篇幅要“小”

小学生年龄小，总是要求他们要写多少百字的作文才罢休，追求字数，没有对学生进行写作技巧的训练，就算写得再长，也是毫无章法的流水帐。在课内要多进行片断练习，练就扎实的写作基础。如写人，如何引导学生把人写“活”？如何写出人的灵魂？这就要我们告诉如何进行人物细节描写，写好人物的动作、神态、语言、心理。我们可以分成若干个片断进行课内当堂训练。一节课专门进行人物动作描写的训练，一节课专门进行人物语言描写的训练。在学校，一件偶发的事，一堂精彩的课，一次有趣的活动，一件小制作，一次小实验等都可拿来作为写作训练题材。在课外，我们要让学生们多写日记这种小篇幅的应用文。引导学生写好每一篇日记，看到高楼外表如此雄伟，想到建楼用的钢筋，再想到像钢筋一样有贡献精神的人；看到流水，想到时光，匆匆而逝，一去不复返；看到松树，想到生活中有青松精神的刚强的人……事物与人之间是相通的，只要把写日记当成一种享受，在短小的文章里，就能写出深刻的道理。

我们要让学生多练笔，每次的“小作文”又要与课本中基础训练的“大作文”互相配合。教师不仅要教给学生练笔的方法，还要培养学生良好的练笔习惯，不让学生有等待、依赖的心理，等老师布置后才去写。而应采取激励机制，鼓励学生主动地去练，养成良好的练笔习惯。

四、描写处要“小”

描写处要“小”就是写细，注重细节描写。把一件事写清楚这一写作目标是比较容易达到，但要把事情写精彩则需要教师的引导，需要加强技巧的训练，需要通过培养学生注意对细节的描写，来提高其作文水平。要把小事写好，细节描写绝对少不了。抓住典型的那一刻，放大写好。要训练好学生的细节描写，关键要引导学生发挥出自己各种感官的作用，写笔触中写出自己的所见、所闻、所感、所想。

总之，小学生作文就应该姓“小”，让孩子们用天真活泼的语言，写真人，写真事，抒真情。当然，学生“得法于课内，得益于课外”，课内多种方法的训练很重要，学生课外的积累也很重要。又想起了余秋雨先生的那句话，让我们训练好生命与生命之间的表达和沟通吧！让孩子们找回自我，表达自我！