浅析时事政治在高中思想政治课程中的运用策略

摘 要：与其他高中课程相比，高中思想政治课程更突出其思想性，注重加强对学生世界观、人生观、价值观的教育，使学生成为优秀的社会主义建设者和接班人。而时事政治作为高中思想政治课程的重要组成部分，是目前新课程改革和高考改革的主攻方向。对时事政治在高中思想政治课程中的运用策略进行了分析。

关键词：时事政治；高中思想政治课程；生活实际；方向性

政治是一门与社会联系十分紧密的学科，社会生活中的一些热点事件都可以成为高中政治教学中的一部分，所以，在高中政治课程的教学过程中，教师会将一些国内外的热点事件引入讲课过程中，由此时事政治成为高中政治教学中一个很重要的部分。要了解时事政治在高中思想政治课程中的运用策略，必须首先明确时事政治的概念。时事政治简称时政，就是指某个时间段发生的国内外影响巨大的新闻事件的统称。众所周知，要求学生关注社会热点问题，并且能够运用所学理论知识分析、解决实际问题逐渐成为高中思想政治课程的发展趋势。而且，随着新课程改革的深入，对高中政治教学中突出思想性、时政性的要求也随之提升，近年来在高考政治中考查社会热点问题的趋势也十分明显，考查社会热点问题的分数也呈逐年增加的趋势。因此，广大高中政治教师在高中政治课堂教学中运用时事政治进行教学，并逐步培养学生关注社会生活及运用所学知识解决实际问题的能力，显得尤为重要。

在高中思想政治课程教学中，运用时事政治教学既可以激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，又能引导学生在学习的过程中逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，从而为自身的全面发展打下坚实的基础，同时为社会主义现代化建设培养一批又一批的建设者和接班人。因此，在高中思想政治课程教学中要注意选用正确的教学策略，选用正确的教学策略有利于达到事半功倍的效果，提升教学质量。

一、贴近学生的生活实际

新课程改革的理念指出，学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者、领路人，而教材是学生学习及命题的依据。所以，这就要求广大教师在高中政治教学中，必须选用贴近学生生活实际，符合学生认知，便于学生理解和接受的时事政治案例，而不能选用远离学生生活、较为抽象空洞的时事政治案例。例如，在讲授国家财政具有促进社会公平的作用这一知识点时，可以选用九年义务教育免除学杂费的例子进行讲解。现在的高中生都是“00”后，经历过这一阶段，用他们亲身经历的事例进行讲解，可以拉近课本知识与生活的距离，使学生做到活学活用。

二、运用策略要灵活多样

在高中政治教学中，应该选用什么样的时事政治案例，运用什么样的教学方式，一定要结合学生的实际情况，了解学生的知识基础及他们发展的心理特征和需要，采用灵活多样的教学策略，激发学生的学习兴趣，关注祖国和人类命运的热情，而不能千篇一律。同时，时事政治案例的选用，也必须结合教材内容，选用不同的教学策略。新颖的教学策略能够为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，从而提高学生的学习效率和学习兴趣。

在实际教学中，教师可以选用当前发生的社会热点问题，并通过播放视频、展示图片等形式呈现给学生，通过这样的案例呈现方式激发学生的探索欲、求知欲，从而帮助学生快速进入课堂学习中。同时，要鼓励学生运用所学的知识参与讨论时事政治，并对学生的讨论进行及时有效的指导。这样既可以激发学生关注社会、关注祖国的热情，又可以锻炼学生的思维能力、表达能力，而且可以帮助学生在讨论的过程中逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，走上正确的人生道路。

三、坚持方向性、导向性

世界观决定方法论，世界观对个人的行为选择及发展方向具有重要影响。而思想政治课程作为中学生德育课程的重要组成部分，也是学校德育系统中一个重要的环节。因此，广大教师在讲授高中思想政治时必须坚持方向性、导向性的原则，选用的时事政治案例必须具有针对性，精挑细选。同时，广大教师也应做到及时宣传党和政府现阶段的基本路线和重大方针政策；每年的时政热点问题很多，必须结合学生的成长特点及发展需要，选用恰当的时事政治案例，给学生以正确的方向引导，帮助学生形成正确的思想观念，选择正确的人生道路。

总之，在新课程改革的时代浪潮下，要求广大政治教師在高中思想政治教学中必须结合时事政治案例展开教学，提升学生的政治素养，让时事政治案例更好地为教学服务，为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而为社会主义现代化的建设储备人才，共同托起伟大的中国梦。

参考文献：

[1]姜杰.以时事政治为依托，开展政治课堂有效教学[J].科学中国人，2015（27）.

[2]伍晓华.挥时事政治大旗 展高中政治魅力[J].中学教学参考，2015（30）.

[3]周春芝.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].致富时代，2014（3）.

作者简介：韩萌（1989—），山东人，硕士研究生，山东省济宁市鱼台县第一中学教师。