新课改理念下高中生物创新教学之路

林文春

摘 要：随着新课改的不断深入，经历课改风暴的洗礼，高中生物教师应当结合新时代的教学理念，结合时代特征以及学生的心理特征，制定出符合时代特色的教学模式。在教学实践中，不断完善教学手段，为学生开辟一条新时代的创新教学之路，提高教学质量，提高学生的学习成效。

关键词：新课改；高中生物；创新

生物教师应当结合新课改的教学理念，采用科学有效的教学方法，巧设教学情境，构建和谐民主的课堂氛围，提升生物的可接受性。在教学中激活学生的主人翁意识，充分激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主探究性学习，为学生开创一条全新的教学之路，提供优质的教学服务。

一、兴趣导入、启发式教学模式

兴趣是最好的老师。在兴趣的驱使下，学生会主动参与到课堂活动中。因此，生物教师应当认真研读教材，提炼其中有价值的教学信息，利用灵活多变的教学手段，丰富教学内容，使其以全新的形式出现在学生面前，提高生物教学的可接受性，因势利导启迪学生的智慧。

例如，在教学“细胞呼吸”的相关内容时，生物教师可以从学生的兴趣入手，为学生构建一个有归属感的课堂氛围。首先，生物教师可以利用一段NBA的视频集锦进行新课导入，吸引学生的注意力，调动起学生的积极性，顺势进行课堂教学。

教师：同学们！勒布朗·詹姆斯的运动天赋是不是特别高（学生热情高涨）

学生1：确实很高，身体特别power，每次看到他打球的时候，内心特别激动。

学生2：他的身体素质很逆天，经常上演平框扣篮，场面特别震撼，是我心中的MVP。

教师：看来大家都是詹姆斯的铁杆FANS，那么今天就让我们看下一组图片（将2012年NBA总决赛，詹姆斯抽筋摔倒时的图片呈现在学生面前）

教师：詹姆斯这么逆天的身体素质，也会有体力不支的时候，大家知道为什么詹姆斯会抽筋摔倒吗？（学生沉默不语，课堂沉寂下来）

教师：那是因为在这样高强度的剧烈运动下，詹姆斯的骨骼肌细胞出现了无氧呼吸，肌肉酸胀，最终体力不支，抽筋摔倒（学生眼前一亮，恍然大悟）

教师：今天我们就走进“细胞呼吸”这一课时，去探寻詹姆斯身体天赋的奥秘（课件出现板书）

……

生物教师应当充分发挥他的优势，从学生的兴趣入手，一段优美的音乐、一个发人深省的故事、一段震撼人心的影音片段都可以成为教师导入新课的教学手段，丰富教学内容，提升生物的可接受性，提高学生的学习成效。

二、构建和谐轻松的学习氛围

在日常教学中，生物教师应当尊重学生的主体地位，激活学生的主人翁意识，利用多媒体等现代教学工具，将课前精心准备的PPT课件呈现在学生面前，发挥其直观性教学优势，从视觉、听觉等方面刺激学生的感官，促进感性认知向理性认知的跨越。

例如，在教学“光合作用”相关知识时，为了让学生了解光合作用的过程以及其中物质变化和能量变化和叶绿素中的色素知识。生物教师可以将课前准备的PPT课件在课堂上进行演示：光合作用的过程图，能量的转换图呈现在学生面前，在课堂上引导学生进行讨论交流，给学生提供一个自主学习的空间，发散学生的思维，自己归纳本课时的相关知识点，最后教师再对学生归纳的知识点进行补充、针对学生学习中出现的学习问题进行纠正和指导，一堂高效的生物教學课应运而生。

生物教师利用多媒体创设教学情境，构建和谐轻松的课堂氛围，给学生足够的时间和空间，启迪学生的智慧，通过自主学习、独立思考、科学分析、认真归纳提高学生的自主学习能力，最后教师对教学过程中出现的问题进行纠正，学生一直处于思维活跃的状态中，有利于学生的学习发展。

三、科学教学手段，引发思维浪潮

生物是建立在实验基础上的学科，生物学教材中部分抽象的知识点，语言枯燥乏味，学生不能马上理解，由于在传统教学课堂中部分生物教师高估了自身的主导作用，课堂以“单向式”教学模式为主，忽视了学生的主体地位，学生跟着教师的思想走，不利于学生的学习成长，高中生的生理和心理都趋于成熟，在漫长的学习生涯中逐渐形成了一定的思维定式。基于此，生物教师应当革新教学观念，发挥校园实验室教学优势，在教学中引入小学合作学习教学方式，将主动权、话语权交给学生，激活学生的主人翁意识，激发学生的内部潜能，促进学生共同进步，为今后的学习发展奠定基础。

生物教师将课堂转向实验室，以小组合作学习的方式引导学生进行探究性学习，集思广益，小组成员各自发挥特长，为小组贡献一份力，不仅能提升学生的集体荣誉感，也能提高学生的动手实践能力，对学生的学习成长有积极意义。

总之，新课改背景下的生物教学要求生物教师能够在教学实践中不断完善自身的教学方法，构建以学生为主的课堂，从兴趣入手，不断提升学生的学习能力，为学生的学习提供更优质的教学服务。

参考文献：

[1]吴文荣，翁望江.生物学教学中创新教育的基本策略[J].中学生物学，2006（11）.

[2]麻彦坤.最近发展区理论在当代美国教学模式中的应用[J].外国教育研究，2005（9）.