新课标下高中电化学基础教学方法探究

刘伟

摘 要：教师使用教材的同时也充分领会课标的内容，遵循课标对教学的指导功能。教师对课标的了解和掌握是提高课堂教学效率的制胜法宝。

关键词：电化学；创造性；课程标准；生活化教学

高中化学教学作为高中课程体系的重要组成部分是高考的主要学科，也是学生未来科学研究的基础阶段。所以，高中化学在整个教学过程中占有极其重要的地位。电化学作为化学课程的重要组成部分在整个课程体系中更是一个重要的砝码。怎样提高化学教学的效果，尤其是电化学教学的效果，是本文重点探讨的内容。下面结合教学谈谈自己的感受。

一、对高中化学电化学教学的认识

电化学是高中化学基本理论知识的一个重要组成部分，是重要的学习内容之一。同时这部分知识也是学生认为比较难学的内容之一。在历年高考中也都是主要的考点，属于热点问题。电化学是一系列教学内容的总称，其基础是“化学能和电能”，并且包括氧化还原反应、离子反应等内容。涉及的内容包括原电池、电解池、铅蓄电池、燃料电池、电镀、金属精炼等内容，所以，教学中教师要全盘考虑教学设计。这部分内容也是和生活密切相关的，是与人们的生产和生活密不可分的知识内容。这部分知识的教学主要是培养学生的能力，重视教学过程与方法的应用。教学应该以发展学生的探究能力为重点，注重学生动手能力的培养和创新能力的形成。在学生体验、感知、感悟的基础上进行知识的建构和理解。同时要注意教学的生活化，与生活实际的联系和结合也是电化学教学的重点内容。

二、对教学内容的加工与整理

课标是教材编写的指南针，是教学的纲要。高考命题都是依据课标的内容制定的，同时教学的评价也是依据课标进行的。教师使用教材的同时也要充分领会课标的内容，遵循课标对教学的指导功能。教师对课标的了解和掌握是提高课堂教学效果的制胜法宝。教材是教学的蓝本，课程标准是教学的依据。教师要用好教材而不是教好教材，依据教材但不被教材束缚，同时对教材的挖掘和开发也是提高教学效果的关键。理解教材的编写意图，掌握教材的知识分布，了解学生的认知基础，然后正确整合教材内容，拓展和延伸相应的教学内容。优秀的教师总是能够创造性地使用教材，而不是被教材所束缚，活用教材是提高学生创造能力的关键。所以，教师制定的科学而合理的教学方法是保证教学效果的法宝。教材知识体系的構筑，也应该成为教师教学体系的构筑。最优化的教学模式才能获得最大化的教学收益。

在进行原电池一部分内容的教学时，教师可以组织学生对原电池进行观察，增加学生的实践能力。学生在观察电池的原理后，可以进一步明确知识的构建。

三、了解学生的认知实际

学生是教师教学的对象，是实施教学实践的主体。教师要充分改变自己的教学理念，教学中要充分体现素质教育的理念。尊重学生的个性和主体性，因此，教师要设计好教学的实践环节，尤其要培养学生的实践能力。学生学习的自主性是学生自觉主动学习的体现，学生的自主性是和被动性相对应的，学生作为独立的主体不是教师教学的追随者，学生是学习的主体也是教师课堂教育的主体，教师要适应学生的认知能力和化学实践能力，所以要注重学生主体性的体现。教师要尊重学生个体的独立人格，在这样的心态下，教师的教学才能体现学生的主体性。教师对学生的尊重应该体现在对学生自主性的尊重上，教师要注意学生在解决具体问题中的能力和方法的培养。对于学生在化学学习中表现出来的创新性和创造性，教师要积极给予鼓励，珍惜这种自主性和创造性的培养和萌生。

比如，在课堂教学实施之前，教师可以布置预习，通过预习的内容考查学生的认知基础，了解学生已有的知识构建，然后根据实际情况确定自己的教学方法和教学模式。

四、使电化学教学生活化

化学内容多数都是在验证前人的科学论断，而且化学知识也多数是应用在人们日常的生产和生活中。所以，教师在教学中应该使教学生活化，这样既提高了教学的应用效果，也可以激发学生的化学学习兴趣，一举两得，何乐而不为呢。教师可以利用多媒体，将电化学在实际生活中的应用展示出来，让学生更加明确学习化学的目的和意义，从而激发学生主动学习化学的积极性。生活化教学一直都是新课改后大力提倡的教学理念，也是提高学生实践能力和创新能力的催化剂，所以，教师要重视生活化教学的实施。

电化学的重要性是教师应该认真对待的，教学中充分调动学生学习积极性也是教师要认真考虑的。教学生活化，尊重学生的主动性和创造性，培养学生的实践能力，是目前高中电化学教学的重点内容。教师要充分领会课程标准的要求，活用教材，联系学生的认知实际实施教学，这样才能保证收到预期的效果。

参考文献：

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