系统化理念在中职班主任德育工作中的引导作用

徐冠男

中職班主任是中职学校德育工作的执行者和负责人，而德育工作的日常性和操作性又决定了德育工作是一项复杂的育人工程。目前中职班主任的工作比较零碎散乱，缺乏系统性。中职班主任要树立系统化的德育理念，对德育工作进行系统化的设计和思考，从而改善中职班主任德育工作的现状，进而提高中职班主任的德育工作水平。

一、中职班主任要以系统化的德育理念为教育理念

中职学校的德育工作要以学生为主体，培养适合社会发展需求的专业技术人才，同时要引导学生学会学习和做人。目前很多中职学校的班主任在实际的德育工作中，只是针对学生学习和生活中出现的问题采取德育措施，导致中职班主任的德育工作在整体上缺乏系统化的教育理念引导。所以，中职班主任要树立系统化的德育理念，设计出系统化的德育方案，明确系统化的德育目标，对散乱的德育内容进行整合，才能进一步提高中职学校的德育工作水平。

二、中职班主任要系统化地制订德育目标

德育目标既是对中职班主任德育工作的具体要求，也是当前中职学校教育工作的质量规定内容之一。中职班主任的德育工作要以德育目标为中心，并以此为指导来开展德育活动，以学生为主，以学生的成才为出发点，系统化地制订德育工作目标。

中职班主任德育工作的具体目标有以下几点：①教育学生树立热爱祖国和人民、为社会奉献的正确价值观；②珍爱生命；③培养学生感恩、诚信、有爱心的良好品质；④遵纪守法，有较强的纪律性；⑤学生应养成良好的生活习惯，同时要有较强的心理素质；⑥学生应具有良好的职业道德。

三、中职班主任应对德育工作的内容进行系统化整合

1.社会公德教育

中职班主任在德育工作中要培养学生的社会公德心。对学生进行社会公德教育，培养学生的爱国主义精神，使其能积极维护祖国的荣誉，将个人利益和国家利益紧密联系起来。

2.私德教育

中职学生在接受私德教育的过程中，班主任要培养学生良好的道德品质，使学生学会尊老爱幼，养成良好的生活习惯和健康的心理素质。

3.职业道德教育

职业道德教育包括培养学生爱岗敬业、团结协作和诚实守信的精神，让学生学会遵守行业规则，在工作岗位上积极进取、勇于探索、乐于奉献。

四、中职班主任要系统化地设计德育方法

1.认识场

认识场要以“爱心教育”作为德育工作的核心，教师在德育过程中让学生树立正确的道德观念。主题班会都是德育工作的重要载体，而传统的班会因为形式单一，不具备主动性和系统性，因此在开展德育工作时，班主任要按照德育工作的系统性目标来设置主题班会，明确主题班会的德育目标，引导学生树立正确的价值观。

2.体验场

班主任应在日常生活中发挥自身的管理教育职能，为学生构建一个良好的道德体验场，以系统化和制度化的方式来完善日常管理工作，为学生营造一个积极良好的德育氛围，使学生形成良好的道德观念。

3.实现场

实现场作为德育工作的终极目标， 最重要的一点就是能够让学生在帮助他人的过程中，实现道德的社会价值。通过这种方式深化学生的道德认知。另外，在实际的德育工作中，班主任可以组织一些校园活动，让学生从实践中对道德价值有更深入的理解，进而增强自我的道德意识，形成良好的道德习惯。

中职班主任德育工作是一项重要的教育工作内容，中职班主任在实际的工作中，可以采用系统化理念来制订德育工作目标，明确德育工作的具体内容，改进传统的德育工作方法，从而帮助学生树立正确的道德观念，提高中职学校的德育水平。

参考文献：

[1]张学萍.中职学校班主任德育工作探讨[J].教育教学论坛，2012（22）：127-129.

[2]郑道凡.中职班主任德育工作的系统化分析[J].南昌高专学报，2011（5）：147-148.