谈如何提高高中生物课堂教学质量

莫晓红

【摘要】在教学改革工作推进的过程中，如何提升各个科目的教学质量成为了教育工作者面临的重要课题，生物科目也不例外。高中阶段的生物学习，是对外界生物知识的进阶学习与探索，和小学与初中阶段所接触到的生物知识相比有着更深的内涵，学生的学习内容也更加繁重，因此对于高中生物教学进行改革与完善，确保教学质量的提升，是十分重要的，值得相关教育工作者去进行思考。

【关键词】高中 生物教学 教学质量

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0250-02

前言：生物课是我國义务教育体系当中的重要组成部分，相关的知识被应用于科学专业领域当中。高中阶段，生物知识的学习也进入了新的阶段，生物学习难度也逐步提升，因此只有不断探索分析，提升教学质量，让学生能够迅速理解知识点，提起学习兴趣，才能真正完成对学生生物知识体系的构建，拓展学生的思维。

一、提升高中生物教学质量的重要作用

进入高中阶段，学习强度与内容都有进一步提升，教学方向及风气都有本质上的转变，开始想着应试方向发展，一切都是以冲刺分数为主，通常会忽略对学生知识体系的全面化建设，生物课程正是被忽略的其中一环，但生物作为科学领域发展必要的专业知识，如果完全被忽略，不但不利于学生未来方向的选择，让生物这一发展方向被自动屏蔽，更会影响学生知识体系的健全，让学生成为只追求分数，追求主要科目的偏科生[1]。但生物科目是一门收获知识，探索未知领域，拓宽眼界的重要科目，对于学生来说这一科目的学习是当前学生探索外界生物领域的主要方式，因此只有加以重视，提升生物教学的质量，让学生将生物同样视为重要的科目来学习，才能确保有生物专业领域发展倾向的学生能得到深入学习的机会，让所有学生的知识领域都得到扩充，这样的知识扩充不仅对于生物学习有利，对于其他科目的学习也等于是一种拓展，对学生未来发展是非常必要的。校方真正加以重视，深入思考分析，得出更全面、完善的教学方法，带动学生的兴趣，让学生积极投入到生物知识的学习与探索当中，才能让学生在高中阶段的知识体验更加完整。

二、提升高中生物教学质量的措施

生物是一门以兴趣为引导的具有探索性特色的学科，特别是在课业繁重的高中阶段，由于教学内容的大幅度增加以及教学难度的提升，学生背负的思想压力很大，情绪都较为低落很难带动，因此对于这一阶段的生物教学来说，只有能制定出符合学生兴趣爱好，带动学生学习兴趣的教学改革措施，才能真正确保最终的教学质量，让学生忘却过于繁重的课业压力，投入到对各类生物知识的探索与思考当中。

1.重视课程内容导入，吸引学生注意

课堂内容的导入，是吸引学生注意力的重要环节，学生注意力集中起来，全心投入到教师展示的内容当中，才能真正摆脱其他思考，心无旁焉跟着教师的进程走，可以说课程内容的导入甚至能够决定一堂课程最终的教学效果[2]。因此教师在课程开始前，不妨设置一些趣味性的环节，带动学生展开思考、分析、表达与探讨，让气氛热起来，并持续下去，才能让之后理论知识的讲解更加顺利。例如教师在讲解到基因的本质这一章节时，可以先提问学生，你自己身上，有没有什么特色，是遗传了父母的，如果你以后有了自己的下一代，你希望他保留你身体上的那一项特质呢？或者可以提问学生，你认为基因遗传都包含哪些方面？身体上的？性格上的？还是体质上的？用一些引导性的，与我们生活相关的问题带动学生展开探讨，学生自然会非常感兴趣，并立刻展开思考，进行分析，得出自己的答案，并且在这样的带动下，接下来教师进行知识讲解时，学生也会更容易展开联想，理解也会更快。

2.强调学生主体地位，交还自主权

对于高中生物教学的教学质量提升来说，另一个要点就是教学主体的转换，其实在教学改革背景下，无论对于哪一科目进行改革，教学主体的转换都是一项重要课题，生物课程也不例外，将课堂还给学生，在授课过程中，更多的让学生去思考、去表达、去假设，才能排除陈旧教学体制对学生思维的影响，让学生走出思维禁锢，形成敢想敢说敢反对的学习习惯，对于生物这一门讲求探索精神的科目，这样的学习自由度是非常必要的。例如在讲解到吸毒相关的内容时，教师可以让学生讲一讲自身对于毒品种类的认知，并找出一些在身边与网络上所了解到的毒品相关案例进行分析讨论，表达出自身的看法，例如毒品的大致种类区别，其危害性的大小，是否是可以完全戒除的，是怎样的内因会导致人涉险吸毒，吸毒这一行为对当事人与社会又会产生什么样的影响，借助探讨的过程，学生自然会对知识点有进一步的了解，并在脑内消化，形成永久的记忆，例如在微博上便有相关文章是通过讲解吸毒者实际经历来对吸毒这一行为的本质进行探讨的，通过自主的了解与分析，学生可以了更深刻的了解到毒品的本质、其对于吸毒人的人生以及社会会产生什么样的影响，有多可怕的后果，这样的过程要比讲解更加有效[3]。

三、结语

生物是一门不可或缺的学科，其在各个领域的应用远比我们想象的更加广泛，高校学生虽然已经进入了冲刺阶段，但也不可因此便忽略生物科目的重要作用，生物教学不但关乎学生的未来发展，更是学生拓展知识领域的必要途径。高校只有真正理解其内涵，并不断完善教学方式，才能发挥这一学科的作用，让学生知识体系更健全，确保思想得到更多方面的拓展，进而推动国家生物科学产业的发展。

参考文献：

[1] 刘金平.如何实现高中生物的趣味教学[J].学周刊. 2011，（19）：40-41.

[2] 任秀梅. 浅议如何提高高中生物课堂教学效率[J].学周刊. 2011，（29）：50-51.

[3] 杨博.试谈优化高中生物教学的方法[J].学周刊. 2011，（08）：30-31.