俄罗斯高等教育开放资源建设研究

董红梅 王威

【摘要】俄罗斯自90年代中期开始，信息技术迅速发展，为高等教育开放资源的建设提供了技术保障。俄罗斯高校的图书馆、地区图书馆联盟协会、高校网站、教学视频资源库、远程教育“开放教育资源”呈现了多维度、多层次、多样化的发展模式。

【关键词】高等教育 开放资源 视频资源

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0198-02

从上世纪90年代中期开始，高校和科研机构全国性网络俄罗斯科教网的建立为俄罗斯科研团体之间搭建了资源共享的平台，是俄罗斯高等教育“开放教育资源”发展的最初成果。历经十几年的发展，俄高等教育“开放教育资源”的建设已经初具规模，形成了以高校电子图书馆、资源共享联盟、高校网站、资源库、远程教育网等为主要来源，以文本、音频、视频等为主要载体，呈现多维度、多层次、多样化的发展模式。

一、电子图书馆

资源建设是一项长期的工程，高校的图书馆肩负着储存和管理一校教学科研资源的任务。目前，俄罗斯大部分高校都建有自己的电子图书馆，拥有可开放获取的电子目录，将本校的教学科研资料，免费向访问者开放。有的电子图书馆以数据库为基础，带有资源导航，可进行检索，如坦波夫国立科技大学电子图书馆，该馆下设13个专题类别，拥有1800多种pdf格式教学资料，资料类型涉及教程、教参、课程专著、练习、作业等。用户可按专题类别、资料类型、出版年、作者、题名等进行检索，获取所需的文献。也有的高校采用资料列表形式，后附有电子版的全文链接，如戈尔诺-阿尔泰国立大学电子图书馆，在该馆“图书资料”列表中包含会议录、学术报告、电子期刊等180多种文献，用户可按提供的链接获取所需资料的电子版。各高校资源开放的程度也有所差异，一部分提供教学资料和科研成果文件的全文下载，如：伊尔库茨克国立大学全文电子图书馆，内有16个专题500多种教学资料和专著，用户可根据资料类型、来源、出版年、作者、题名、参考文献等检索需要的资料。

二、高校网站

如今，俄罗斯各知名院校的官方网站已经成为了一个先进的、开放的教育信息发布平台。用户不仅可以查阅诸如院系结构、科研概况等基本资料，同时还可以自由获取相应的教育信息服务。以国立高等经济大学为例，该校主页上设有各个板块，访问者可根据需求浏览校园新闻、关注学校发展方案、了解招生招聘信息、科研动态等；还可以点击“院系”板块进入各院系网站，下载培养计划、课表，查看学生名册、学生课题、成绩排名等，所有的教育信息都可开放获取。学校和院系的网站上都提供有教育信息资源链接，一般是开放存取的期刊、科研团体、会议的网站等。有些高校利用学科优势还开设了专题网站，如俄罗斯国立赫尔岑师范大学社会人文领域专题教育网。此外，高校下属的院系所网站也建设了专门的“开放教育资源”，如莫斯科大学数学机械天文系等，访问者可在这些网站自由下载所需的课件、习题、教案等。高校院系所等网站所提供的“开放教育资源”更前沿，更有针对性，也更具体。

三、教学视频资源库

除常规资源类型之外，近年来“动态”的教学视频资源建设与发展越来越受到人们关注。随着网络技术的不断进步，“开放教育资源”的形式也开始从传统的文本、图片向视频资源方向发展。如今，越来越多的欧美高校与企业合作建立教学视频资源库。比较典型的有斯坦福大学、加州伯克利大学与苹果公司的合作。在苹果公司上设有播客专页，用户可在上面免费下载课程视频，在电脑上播放或使用iPod收听。教学视频资源库的建设在俄罗斯刚刚起步，目前已有部分高校开始重视并在校园网站上开设了视频专区。例如，国立高等经济大学（莫斯科）视频库，访问者可按学科搜索自己需要的课程视频，免费在线或者下载观看。除了教学视频之外，学校同时提供了学术讲座、名人演讲、会议等校园活动的录像，用户可以在观看之后进行留言评论，所有视频资源都是免费开放的。视频教育资源比传统的文本等“静态”教育资源更直观、更受青睐，是教育资源建设未来的发展方向。

四、远程教育“开放教育资源”

俄罗斯的远程教育主要是针对那些想提高职业能力和资质，采用函授或半函授方式完成学业的学生。因此，大部分远程教育资源都需要注册后付费获取，仅有一部分对访问者免费开放。例如圣彼得堡国立信息技术机械光学大学远程教育网就包含了免费的远程教育资料，该网站的主页上提供了远程课程链接，访问者可登陆电子图书馆获取電子教科书进行自学。

俄罗斯人文网络大学是通过现代教育技术实现远程网络教育的高等职业技术学校。该校主页“图书馆”板块上有教学科研文献、字典、传记等资料的全文电子版，以及教学视频，如果学习者不需要获得远程教育学历证书，则可以不经过注册免费下载这些资料或在线自学。凭借创新灵活的教学模式，近年来远程教育项目在俄罗斯境内获得了快速发展，为广大互联网访问者提供了大量丰富多样的“开放教育资源”。由“开放系统”出版社资助的免费远程教育计划“信息技术网络大学”自2003年开始实施以来，目前已建有27个教育专题，提供440种开放式远程课程。除传统的信息通信技术专业之外，近些年又增加了数学、物理、经济等领域的内容。2009年创建的教育视频门户——大学视频课程旨在保护俄罗斯文化传统，提高国内教育质量，开创远程教育新形式，为海外的俄罗斯人提供优质的俄语授课资源。目前该网站共有27个板块，内容包括俄罗斯一流大学的视频课程，国外优秀视频课程的俄译版，其他教育视频链接，以及一些用户自己制作上传的视频，所有这些教育资源都是免费开放的。

五、结语

俄罗斯“开放教育资源”经过十几年的发展取得了丰硕的成果，也积累了一定成功的经验，逐渐成为推动俄信息技术革新和资源传播的一面旗帜。但是，与欧美国家相比，俄高等教育“开放教育资源”建设也面临着因起步晚、基础弱、经费紧等原因所带来的一系列问题，主要表现在：第一，资源的推广和本土化。目前，俄“开放教育资源”还是走以高校为主体，自上而下的推广模式，用户自主应用效果不明显，缺乏成熟的反馈机制。第二，资源的质量和一体化。“开放教育资源”的建设规模不断扩大资源数量不断增多，但是对资源质量的管理还没有形成统一的、合理的标准，质量参差，一体化程度不高。。第三，开放资源版权争议。版权始终是知识开放共享领域的一个根本性问题，对它的处理态度直接决定着“开放教育资源”未来的发展方向。过分的保护，或是完全不强调都不利于知识传播和创新。

参考文献：

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[3]沈建华，等.开放大学教学模式创新的十大预期[J].中国远程教育，2012，（ 13） ： 41-47.

此论文是国家开放大学科研课题“中俄现代远程高等教育比较研究”（课题编号G16A1106Y）和黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题“中俄现代远程高等教育教学比较研究”（课题编号16G636）的阶段性成果。