应用型人才培养模式在黑龙江省体育院校本科冰雪方向的探讨

赵维明

【摘要】体育是德智体美劳全面发展教育中的重要部分。本文通过对黑龙江省体育院校本科冰雪应用型人才的培养进行分析，并找出教学问题及解决对策，从而促进体育应用型人才的形成。

【关键词】应用型人才 培养对策 分析

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0186-01

冰雪运动是一项技术性要求较高的运动，无论是滑雪还是滑冰，都必须具备特殊的运动场地，还容易出现人身伤害事件，如果不能对运动员或消费者的人身保障工作开展得及时到位，会直接影响我国冰雪运动的可持续发展。目前的体育教学方法非常多，很多来自于其他学科的相互借鉴，但同时教学法的应用出现了很多问题。如学习法、讲授法被完全分割，体育教学法被濫用，体育锻炼理念与体育健身理念被忽略等。为了培养更多体育院校冰雪应用人才，应采取多种优化策略，并为提高教学质量提供参考。

一、体育教学问题分析

当前，我国发展冰雪运动以局部突破带动整体水平提升发展思路已经形成，但我国发展冰雪，运动的长远规划还一直没有形成。有了长远目标，才能引领中国冰雪人朝着这一长远目标奋勇拼搏，也才能在发展冰雪竞技的同时带动冰雪产

业的大发展。体育冰雪应用型人才的培养在于实践，然而就目前来看，黑龙江体育院校在冰雪专业人才培养中还存在一些问题。其一，体育教师的示范或讲授与学生的观察或听讲被分割为两个部分，这是极为不科学的，讲授法与学习法不能合二为一对体育教学方法分类体系存在严重的影响；其二，体育教学方法分类体系未能够充分体现健身理念和体育终身锻炼理念，从而导致学生的心理素质、终身运动能力以及社会适应能力不是很高；其三，体育技能分类学习工作没有做到位，教学目标不明确，而且教师没有在初级阶段施展讲解法、示范法以及分解法，而是采用的反复训练、循环法、变换法，也没有在改进阶段应用对比法、局部训练法、纠正法等方法，更没有在提高阶段应用重复法、循环法以及反复法等多种体育教学方法[1]。

二、黑龙江省体育院校本科冰雪方向应用型人才培养策略

为帮助学生掌握体育知识、技能，为教师的体育教学及实践提供指导，从而提高教学质量。在教学过程中主要采用“制定教学目标”、“因材施教”、“合理应用教学法”以及“发挥体育育人作用”等策略可优化体育教学方法分类体系。

1.制定教学目标

为培养体育院校冰雪方向应用型人才，应对教学目标进行制定，体育教学目标专指体育教学活动的实施方向以及预期所要达成的效果，既是体育教学活动最主要的动机，又是体育教学活动的最终结果，它与体育生、体育锻炼、体育教学相联系，但其实施者和执行者大多数是老师。例如，在制定教学目标时，我们要结合当前的教育政策、条例，教育方向和内容，力求能够在教学当中得到实践；要发挥增强体育生体质的效果，要具有促进体育生身心发展的教学目的，还要培养体育生的体育素质，使其技能掌握能力、知识掌握能力有效提升。此外，针对个体教学，要细化到教某一内容时要达到什么样的指标，需要充分体现体育教学的针对性以及目的性[2]。若某些学生不喜欢参与公共活动和体育活动，则需要体育教师给予心理辅导，调到其体育学习积极性，培养其体育锻炼习惯，从而有效达成教学目标。

可见，制定教学目标对体育教学方法分类体系具有重要意义，它是教学质量的保证，更是教学方向的确定，务须将其作为优化体育教学方法分类体系的第一步。

2.因材施教

因材施教是著名思想家、教育家孔子所提出的教学方法。其主要是按照学生性格特征、理解能力、生活条件等因素的不同所采取的不同的教育方式，它的作用是通过发挥学生外在或内在的显要优势弥补其在个性、认知上的不足，能够有效激发学习兴趣，给予学生自信，使其取得全身心的健康发展。例如，体育教学法需要结合学生的年龄特征和个性特征展开教学，体育生三观初成，身体发育基本完成，适合采用比赛教学法、发现式教学法等较为“成熟”的教学法，而非教材游戏化、情景教学等低端无趣的教学法。

可见，随着教学对象的不同，采取的教学法也会不同，必须将教学手段稍作调整，使体育生的心理状况处于良好状态，从而有利于体育知识及技能的传授。

3.合理应用教学法

体育教学法甚多，如比赛法、评价法、循环练习法、纠正法、问题解决学习法、评比法、直观法、完整法、情景法、发现法、程序法、领会法、示范法、分解法、讲解法等。对学生进行授课时，需要合理应用教学法，从而良好的发挥各种教学法的教学价值。例如，问题解决学习法、领会法对学生独立学习能力的要求较高，循环练习法、程序法对学生基础体育知识及技能的掌握要求很高，发现法应在原理性较强的有深度的教材中应用，比赛法应在锻炼性的较为枯燥的教材中应用[3]。

总之，在正确的途径下，将教学法应用在与其核心价值相对应的教学内容中，对学生体育技能、体育知识的掌握具有极大的帮助，对教学本身而言可提升教学质量。

三、结束语

综上，笔者对黑龙江省冰雪方向应用型人才的培养现状进行了分析，为改善一系列不良问题，相关院校应采取多种教学方法，通过制定教学目标将教学方向明确，将教学质量提高；利用因材施教调整学生心理状态，便于传授体育技能；正确应用教学法，突出其核心，从而帮助学生掌握相关体育技能，让学生的发展更加全面。

参考文献：

[1]吴华慧. 黑龙江省冰雪运动可持续发展的宏观研究[J]. 冰雪运动，2011，03：65-68.

[2]谭虹.论黑龙江省冰雪运动的发展[J]. 冰雪运动，2011， 04：57-60.

[3]金银日，李学武，卫志强. 体育院校休闲体育专业人才培养现状调查与分析[J]. 上海体育学院学报，2010，03：88-91.

课题：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目

课题名称：《黑龙江冰雪体育产业结构优化及应用型人才培养的研究》批准号：16TYE02