多媒体在学科教学中运用契机的研究

付美琪

【摘要】通过对开展在学科教学中如何把握好多媒体运用的契机的研究，力求更合理的恰到好处的使用多媒体就。首先对省内外同类研究现状进行了述评，然后结合本研究的创新特点，就研究目标、内容、思路以及研究的方法进行了阐述，并就研究的三个阶段的工作做了部署，最后就可能取得的研究成果予以展望。

【关键词】学科教学 多媒体 运用契机 研究

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0175-02

随着现代教育信息技术的发展，多媒体技术越来越多的运用到课堂教学中发挥了显著的辅助作用。多媒体的使用，把传统的板书中枯燥的文字、抽象的数据等静止的教学信息，生动形象的通过视频、动画、图片、声音直观的展示出来，赋予了课堂教学鲜活的生命力。但是，在越来越多的老师运用多媒体进行学科课堂教学的时候，有的老师过于依赖多媒体，或是不同程度地盲目使用多媒体，不但不能提高教学效果，反而会影响学生的学习效率，这种困惑不得不引起我们深入的思考。那么，在学科教学中如何把握好多媒体运用的契机，更合理的恰到好处的使用多媒体就成为我们不得不研究的主要内容。

一、省内外同类研究现状述评

国内研究现状：早在上世纪，我国就将信息技术应用于各种科技实验活动中。1994年，何克抗教授、李克东教授等牵头组织了信息技术与学科整合的改革实验课题，开始了把多媒体应用到学科教学的初步研究。各高校、省、市、县教研部门、学校都相继开展了现代信息技术与课程教学整合的实践研究活动，并取得了一定的成果。

省内研究现状：以上信息技术与学科课程整合的研究都是比较系统的研究，虽然也或多或少的涉及到多媒体的合理使用，但就多媒体在学科教学运用契机的专题研究方面，几乎没有进行专题研究。只是偶尔看到有的教师结合教学实践就如何把握多媒体在学科教学中运用契机发表过一些体会、感受的文章：如青县教育局的王洪永、南皮县王寺中学的杨文娜、渤海新区中捷产业园区第二中学王静等，都为课题研究提供了借鉴。

二、本研究的创新特点

在新课改的背景下研究多媒体在学科教学中运用契机，是在各研究成员研究本学科运用契机的基础上形成规律性、理论性的研究成果，突出研究的开发价值和广泛的应用价值，为一线教师合理应用多媒体提供借鉴，促进高效课堂教学模式的构建。

三、研究目标、内容、思路

1.研究目标

实验教师立足所担任的学科开展本课题的研究，通过深入探究摸清多媒体在本学科教学中运用的契机，反复印证，逐步掌握其运用的时机，以求得高效的辅助作用。在此基础上，收集各种研究数据，总结规律，形成有一定研究价值的科研成果，指导一线教师广泛运用到平时的教学活动中，改善学生的学习环境，激发学习兴趣，拓展学习空间，发展学生思维，以求得教学效益的最大化。一是教师方面：提高运用多媒体辅助教学的能力，掌握运用多媒体的规律，抓住多媒体运用的最佳时机，当用则用，不当用则不用。二是学生方面：激发学习兴趣，发展学生思维，抓住学生对多媒体运用的最佳需求期，以求得教学效益的最大化。

2.研究的對象

立足课题组成员所担任的学科为实验教学的平台，选取课题研究员所在的学校以及课题实验教师所任教的班级学生为研究对象，并与所在年级单元教学班的学生为对比班级进行对比研究。

3.研究的内容

（1）调查研究，搜集汇总。听课过程中搜集汇总盲目运用多媒体的情形，分析盲目使用多媒体给教学带来的影响。

（2）自我反思，反复探究。实验教师立足本学科教学，对多媒体的应用效果进行探究和比较，分析研究恰当应用多媒体的时机。

（3）总结规律，指导应用。从各学科教学实际出发，在搜集汇总研究的基础上，立足教学实践，注重科学应用多媒体的研究，并总结正确掌握多媒体运用的时机，做到多媒体运用 “适时、适度”恰到好处，并把课题研究的成果应用到教学中。

4.研究的方法

调查研究法、个案研究法、比较研究法、观察研究法、文献法等。

四、研究拟分为3个阶段

1.研究准备阶段：

2016年7月—2016年8月，成立课题研究小组，学习有关著作理论，讨论酝酿、论证、设计课题研究方案，确定课题研究的方向、目标和内容等。8月中下旬提交申报，等待审批立项，并做好开题准备工作。

2.研究实施阶段：

2016年9月—2017年8月，制订实施方案，组织实施，展开研究。

一是加强学习，提高认识，奠定研究基础。二是修订实施方案，顺利开题。三是按方案要求扎扎实实的开展研究。四是积极参加省市有关的课题培训、研讨会，提高研究能力。五是邀请专家指导课题研究，发现问题及时纠正，及时解决课题研究中遇到的问题和矛盾，开好研究经验现场会，并不断完善课题研究的每一个细节。

3.研究总结阶段和交流推广成果阶段：

2017年9月——2017年10月，搜集整理课题研究数据和材料，汇总分析，科学论证，总结研究工作，撰写课题研究报告，提交课题管理部门申请验收，等待结题验收。对课题研究期间的主要研究专项和突出感受形成理论性研究论文，投送发表。对示范课、公开课、优质课辑录成集，推广使用。

五、预期研究成果

1.开展专题调研活动，客观收集盲目使用多媒体的各种情形，并揭示盲目使用带来的危害，对收集的实验数据归纳总结，撰写调研报告，发表专题论文。

2. 进一步探索多媒体辅助教学的课堂教学新模式，把课题研究期间收集的示范课、公开课、优质课等课例辑录成集，刻成光盘推广使用。