带着输液器进课堂Ⅱ

同学们，给你一些输液器和用剩的空圆珠笔芯，你能将它们变废为宝吗？其实呀，生活中的很多物品之所以变成了垃圾，是因为放错了地方，如果你有一双善于发现的眼睛和一个积极开动的大脑，那么这些垃圾也能变成宝贝。现在就不妨让我们动手将它们加以改造，看看能给我们带来哪些意外惊喜吧！

教具名称：储气装置。

教具用途：储存气体；取用气体；制取某些气体的发生装置等。

准备工具：200 mL输液瓶2个，输液管调节器2个，30 cm长的输液软管，空圆珠笔芯3根，注射器，剪刀，泡沫，木棍。

制作过程：1.制作导管与止水夹

（1）用剪刀从一根空圆珠笔芯上截取3段2 cm长的硬塑料管，并分别将它们的一端削尖，方便穿透输液瓶胶塞；另外两根空圆珠笔芯的一端也削尖，待用。

（2）截取一根5 cm长的输液软管，套入一个输液管调节器a，并将该输液软管两端分别与一段2 cm长的硬塑料管和一整根空圆珠笔芯套接在一起，我们称之为“A导管”。（如图1）

（3）再截取一根15 cm长的输液软管，套入一个输液管调节器b，并将该输液软管一端套入一段2 cm长的硬塑料管，我们称之为“B导管”。（如图1）

2.连接装置

（1）取两个200 mL的输液瓶C和D，将一段2 cm长的硬塑料管插入C瓶中，使瓶内外相通。

（2）将A导管一端的一整根圆珠笔芯也插入C瓶中，另一端长2 cm的硬塑料管插入D瓶中。

（3）将B导管一端长2 cm的硬塑料管插入D瓶中。

3.灌水

用注射器穿透瓶塞向C瓶中注入一定量的水。

4.固定装置

用泡沫板制作底座，将D瓶放置其上；泡沫底座上固定一根高约50 cm的木棍，木棍上端系一根用剩下的软塑料管，用来悬挂C瓶。（如图2）

操作要领及原理：1.如图3所示，打开输液管调节器a、b，气体从B导管导入，D瓶内气压增大，将D瓶内的水从A导管压入C瓶中，这相当于通过排水法来收集气体，所收集的气体必须不易溶于水且不和水反应。

2.取用D瓶中的气体时，同时打开输液管调节器a、b，水通过A导管进入D瓶中，将D瓶中的气体从B导管挤压出去。

3.该装置也可以作为实验室制取氧气、二氧化碳的发生装置。如制取氧气时，我们在D瓶中放入二氧化锰，C瓶中放入过氧化氢溶液，打开输液管调节器a、b使过氧化氢溶液滴落下来，反应发生，生成的氧气通过B导管导出。还可以通过捻动A导管上的输液管调节器的滑轮来控制液体流量，进而控制反应速率。

教具优点：实验用品多为生活中的废弃物，为热塑性塑料制品，裁剪、加工容易，且轻便、抗摔，充分体现了简约性、节约性及创造性；实验原理巧妙地融合了化学与物理知识，增强了课堂的趣味性。

最后提问：如果进行操作2时，只打开输液管调节器a，那么B导管还能顺利将气体导出去吗？聪明的你不妨分析分析，再动手做一做，自己来寻找答案吧！

图1

图2

图3