带着输液器进课堂Ⅱ
2017-03-23
同学们,给你一些输液器和用剩的空圆珠笔芯,你能将它们变废为宝吗?其实呀,生活中的很多物品之所以变成了垃圾,是因为放错了地方,如果你有一双善于发现的眼睛和一个积极开动的大脑,那么这些垃圾也能变成宝贝。现在就不妨让我们动手将它们加以改造,看看能给我们带来哪些意外惊喜吧!
教具名称:储气装置。
教具用途:储存气体;取用气体;制取某些气体的发生装置等。
准备工具:200 mL输液瓶2个,输液管调节器2个,30 cm长的输液软管,空圆珠笔芯3根,注射器,剪刀,泡沫,木棍。
制作过程:1.制作导管与止水夹
(1)用剪刀从一根空圆珠笔芯上截取3段2 cm长的硬塑料管,并分别将它们的一端削尖,方便穿透输液瓶胶塞;另外两根空圆珠笔芯的一端也削尖,待用。
(2)截取一根5 cm长的输液软管,套入一个输液管调节器a,并将该输液软管两端分别与一段2 cm长的硬塑料管和一整根空圆珠笔芯套接在一起,我们称之为“A导管”。(如图1)
(3)再截取一根15 cm长的输液软管,套入一个输液管调节器b,并将该输液软管一端套入一段2 cm长的硬塑料管,我们称之为“B导管”。(如图1)
2.连接装置
(1)取两个200 mL的输液瓶C和D,将一段2 cm长的硬塑料管插入C瓶中,使瓶内外相通。
(2)将A导管一端的一整根圆珠笔芯也插入C瓶中,另一端长2 cm的硬塑料管插入D瓶中。
(3)将B导管一端长2 cm的硬塑料管插入D瓶中。
3.灌水
用注射器穿透瓶塞向C瓶中注入一定量的水。
4.固定装置
用泡沫板制作底座,将D瓶放置其上;泡沫底座上固定一根高约50 cm的木棍,木棍上端系一根用剩下的软塑料管,用来悬挂C瓶。(如图2)
操作要领及原理:1.如图3所示,打开输液管调节器a、b,气体从B导管导入,D瓶内气压增大,将D瓶内的水从A导管压入C瓶中,这相当于通过排水法来收集气体,所收集的气体必须不易溶于水且不和水反应。
2.取用D瓶中的气体时,同时打开输液管调节器a、b,水通过A导管进入D瓶中,将D瓶中的气体从B导管挤压出去。
3.该装置也可以作为实验室制取氧气、二氧化碳的发生装置。如制取氧气时,我们在D瓶中放入二氧化锰,C瓶中放入过氧化氢溶液,打开输液管调节器a、b使过氧化氢溶液滴落下来,反应发生,生成的氧气通过B导管导出。还可以通过捻动A导管上的输液管调节器的滑轮来控制液体流量,进而控制反应速率。
教具优点:实验用品多为生活中的废弃物,为热塑性塑料制品,裁剪、加工容易,且轻便、抗摔,充分体现了简约性、节约性及创造性;实验原理巧妙地融合了化学与物理知识,增强了课堂的趣味性。
最后提问:如果进行操作2时,只打开输液管调节器a,那么B导管还能顺利将气体导出去吗?聪明的你不妨分析分析,再动手做一做,自己来寻找答案吧!
图1
图2
图3