在语文教学中培养学生的想象力

河北省保定市徐水区正村乡高各庄小学 张占英

在语文教学中培养学生的想象力

河北省保定市徐水区正村乡高各庄小学 张占英

伟大科学家爱因斯坦说过：“想象力胜于知识，它包括世界的一切，是知识发展的源泉。”可以充分肯定，想象力是智力层次结构中具丰富创造力的，是知识创造的源泉。

一、通过积累知识，丰富学生的思维能力

任何新的想象，感觉和思维等都是从感性认识中形成的。知识与实践的多少，决定了丰富的想象力。所以，在教学中 有必要使用以下几个方案。

（一）让学生经常读一些名著，读一些有关课内外的材料。通过这样的指导，使学生头脑中形成完整而较深的印象。因为文学著作是人类社会在实际生活中最形象、最灵活的再现反应，是根据大量的形象思维所形成的。学生在大量阅读和相互比较过程中，就可以明白作者对生活和事物的理解，以不同的感情、语言及观点一一表达出来，同时对此事物而言就会发生整体影响。

（二）利用直观教具和现代化教学手段，深化学生的思维能力，人的观察能力虽受自然心理素质的影响和限制，但主要的还是在今后的实践过程中形成并发展的。期中，明确观察任务，巩固必学知识，备案细腻，观察与思考相结合，并掌握有效观察方式等方法来进行指导，才能懂得表面现象及事物的本质特征和内在联系，从感性认识上升到理性认识，在观察过程中自己感觉到的和所学知识，再与课堂内容相结合，这样使学生很容易就融到课堂当中去，并且能把当堂课内容的主要目的、语言特征和美好印象掌握的更加深刻、熟练。

（三）通过课外活动，让学生有目的的观察事物和组织思考，为想象积累充足的资料。

二、通过语言练习加强学生的想象力

想象活动与语言手段是分不开的，人虽然有丰富的想象力，但不经过语言文字来表达，那么这种想象只停留在直接观察和表面水平之上。由此，应抓好以下三个环节：

（一）语言要精。在教学过程中要充实学生的语言环境，让学生养成语言要精练，要正确应用的习惯。

（二）教师的语言要准、精，具有影响力。这样使语文课不但能提高学生的语境，而且具有很深的号召力，通过此方法传授信息，学生再经过自己的活动可以快速掌握所学知识。

（三）掌握表达方法。教师让学生表达自己的想象力时，要多加鼓励，要求学生把内容和观点讲清楚，语言要流畅并具有说服力，同时教师还要给予适当的说明和指导。

三、通过写作练习方式，指导学生反馈

观察是分析不是想象，它会遇到很强的思维活动的控制，但与细心观察是分不开的。所以，从培养学生的想象力入手，然后过渡到分析阶段，最后变成想象。这些过程非常重要。如让学生观看一幅画。有一名女孩正聚精会神地观看“蚯蚓与蚂蚁”像，我们根据这幅图安排让学生写出一段话或故事。先让学生观察蚂蚁数量，排队形式和去向活动，再指导思考蚂蚁和蚯蚓当中可能发生一场殊死搏斗，最后蚯蚓抵不住越来越多蚂蚁的攻击，被变成一顿美餐，并庆祝一场盛会等想象给予指导，这时学生兴趣浓，想象更丰富，便于鼓励。

总之，思维是体会的基础，语言是组织能力的关键，两者相辅相成。

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再次，要鼓励学生敢于发表自己独特见解，这是学生主体作用得到充分发挥的具体体现。学生一旦养成了这种意识和习惯，课堂教学就会出现生机勃勃的喜人局面。例如：有一次，笔者在执教《我的叔叔于勒》时，我说“有一问题要求学生们想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？”话音刚落，有个同学不假思索地说菲利普夫妇肯定会高兴得要晕过去，有同学说这事不可能啊，富翁怎会和菲利普夫妇这样的穷人同船……对此，我没有立即评价，而是组织大家讨论，经过积极发言，他们认为这只是一种假设情况，这句话重点应放在菲利普夫妇对待有钱的于勒与无钱的于勒的态度对比上，这样的教学，不在于讨论结果的正确与否，而是同学们在讨论过程中收获了思维的锻炼与情感的升华。

三、课堂活力源自于师生想象力的发挥

爱因斯坦说：”想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。“语文教材的大部分内容主要是以形象思维为特征的，要深刻的领会这些教材内容，就应该充分发挥师生的想象力。叶圣陶先生曾以高尔基的《海燕》来说明阅读文学作品时应展开想象的必要性。他说：要领会“海燕”这首诗，得在想象中生出一对翅膀来，而且要展开这对翅膀跟着海燕在闪电中间，在怒吼的海上，得意洋洋地飞掠着。这时候，你就仿佛听到了震耳的雷声，恕吼的呼啸，同时你还会体会到一场暴风雨之后，大地将被洗刷得格外清明，而飞翔在这种格外清明的天地之间是一种无可比拟的舒适愉快。不少事例充分证明，一旦引导学生展开丰富的想象，语文课就会满堂生辉，活力四射。武汉教育学院教授韦志成先生对语文教学中运用想象作过如下论述：“一系列的教学环节无非就是调动学生的想象；开讲话的精心设计，诱发学生的想象；指导学生预习课文，启发学生的想象；设疑问难点，点拨解惑，激发学生的想象；教师精讲，画龙点晴，启发学生的想象。……”

总之，只要我们积极引导和充分发挥学生的想象力，大力开拓学生的想象空间，语文教学就完全有可能激发学生思维，活跃课堂气氛，语文课堂就能成为有激情、有活力，令学生们都十分向往的场所。

春天是美丽的，因为她充满了生机与活力；语文课堂是迷人的，因为她富有诗意，魅力无穷。让我们大家齐心协力，共同绘出语文课堂教学的美丽画卷吧！