“游戏教学，知行合一”——幼儿园游戏教学浅析

江苏省张家港市实验幼儿园 许阳杨

“游戏教学，知行合一”
——幼儿园游戏教学浅析

江苏省张家港市实验幼儿园 许阳杨

幼儿园是孩子接受学习的第一个场所，是孩子接受教育的起点，对孩子的身心健康和兴趣能力的培养具有重要的作用，因此，孩子的幼儿园学习和生活必须引起我们足够的重视。幼儿园阶段的孩子的生理特点有其特殊性，应该有一个特殊的教学模式。游戏教学，知行合一，能够将知识转化为幼儿能接受的形态。因此，如何完善幼儿园游戏教学的模式，值得我们去探究。

幼儿园 认知成度 教学模式 游戏教学

游戏是幼儿园阶段孩子生命本质最鲜明的体现，是孩子幼稚心理的表现，游戏和这个年龄阶段孩子的身心发展息息相关的关系已成为一个众所周知的共识。幼儿园阶段的孩子能够在玩游戏过程中了解各种事物，获取不同的知识;还能在游戏中是使自己的肢体活动更加灵活，促进孩子更加健康的成长。而且还能在游戏中学会如何了分辨不同事物之间的差异，不断开发孩子的智力，感受人与人之间的关系，学会了如何交往与协调人际关系。因此，不难看出玩游戏的过程其实就是孩子不断发展的过程， 隐藏着非常重要的教育动因，蕴含着教育方式的契机，必须对幼儿园游戏教学给予足够的重视。

一、保证足够的游戏教学时间

近几年，不让孩子输在起跑线上的社会风气越演越烈，父母望子成龙成凤心切，在孩子很小的时候就让让他们学习识字练字、上各种兴趣辅导班，导致孩子还未接触正式的教育，就已经筋疲力尽了。因此，在幼儿园的教学中，要正视孩子的身体和智力发展规律，做这个年纪该做的事情，切勿拔苗助长。这个阶段的孩子普遍好动、贪玩，幼儿园可以将所要学习的行为规范和知识和游戏紧密结合起来进行教学，寓教于乐。广大幼儿园教师要认识到游戏在幼儿园教学中的重要意义，保证足够的游戏教学时间，充分激发孩子的创造力和想象力。大游戏时间投入，有针对性的增加游戏教学的比重和时间安排，培养幼儿主观想象力和创造性。根据幼儿园阶段孩子的发展特点和不同的身心需要，科学合理的安排游戏教学时间，吸引孩子的注意力，激发小学生参与游戏学习的热情和欲望。大量数据显示，在游戏中越投入的孩子，在他们成长过程中各项能力也将会越强。幼儿园游戏教学的主要目的就是想让这些孩子在游戏的过程中不断促进身心全面发展。

二、增加游戏教学的自由度

任何阶段的教学都切勿生搬硬套，要具有变化性和动态性，尤其对于幼儿园的教学。幼儿园游戏教学主要是围绕这些孩子开展的，教学目标也主要针对这些孩子，使这些孩子在游戏中能够不断提高适应社会的各项知识和能力，因此幼儿园教学活动必须符合孩子的天性，具有新颖性，切勿把教学设计生搬硬套到游戏教学中去，这样不仅不能够提高孩子的各项能力，还会使孩子对幼儿园的生活产生抵触的心理。幼儿园游戏活动要紧密结合教学大纲，满足教学要求，同时更要注意给孩子留出足够的自由发挥的时间和空间，使他们能够在玩游戏的过程中充分释放他们的想象力与创造力，在玩得尽兴的同时，又能不脱离幼儿园的教学目标，在这样一个愉快的游戏活动中孩子得到潜移默化的成长与提高。例如，在训练孩子的几何思维和想象能力时，教师可以将这些知识的传授融入到搭积木这个游戏中去，通过教孩子们搭建不同形状的积木，不仅锻炼了孩子的动手能力，还激发了孩子的创造性思维。同时，也要留给孩子一定的时间，不刻意要求他们，让他们自己去搭建自己想要搭建的形状，释放他们的天性，从而达到教学的目的。

三、创新不同的游戏教学方法

幼儿园是孩子接受教育的第一步，因此需要学习的知识和掌握的能力非常多，一种或者几种游戏教学方法是无法满足这些孩子的学习需要的，因此要根据学习内容的不同，设计不同的游戏教学方式，使孩子更加容易接受和理解这些知识和能力。例如，在学习《丢手绢》这首歌曲时，教师可以让孩子围坐在一起，进行丢手绢的游戏，不仅能够让孩子快速的学会这首歌曲，同时也能够增加孩子的之间的交流，是孩子们之间的相互更加融洽。又例如，在教孩子们如何正确洗手时，教师在示范了正确洗手后，可以举行一个小小的比赛，看谁的手洗的最干净，给予一定的奖励，激发孩子的竞争意识，从而使孩子学习起来更加认真。为了激发小学生的绘画潜力，教师可以将孩子分为几个小组，进行“你画我猜”的游戏，让孩子在相互合作的过程中提高自身的绘画水平，也能巩固一些所学的知识，最重要的是在这样的一个过程中，培养孩子们之间的相互合作的能力。不同的教学内容采取不同的游戏教学方式，可以使孩子对幼儿园的学习保持一个长久的热情，激发孩子们强烈的求知欲，培养孩子自主学习的能力，从而提高幼儿园办学水平，促进孩子全面发展。

综上所述，幼儿园的学习和生活对孩子的今后的生活有着深远的影响，必须引起足够的重视。根据孩子的年龄特征，进行游戏教学，实行知行合一，是幼儿园教学一个行之有效的措施，需要广大幼儿工作者不断探索，不断创新游戏教学的方法，细化各项落实细则，适当的扩大游戏教学的比重，让孩子在游戏的过程中潜移默化获取知识，使孩子在游戏的过程中不断得到成长，让孩子拥有一个自由、快乐的童年，为孩子今后的发展奠定一个重要的基础。

【1】龙波.浅谈幼儿园游戏教学【J】.内江师范学院学报，2006（S1）

【2】彭海蕾.论幼儿园游戏教学的实践策略【J】.西北师大学报（社会科学版），2004（05）