行走在课改路上

文│王怀江 孟 军

行走在课改路上

文│王怀江 孟 军

山东临沂第二十一中学（原临沂矿务局中学）始建于1949年2月，2004年10月由临沂矿务局移交罗庄区，是一所九年一贯制学校。现有教职工189人，其中专任教师172人，教学班57个，学生3654人。

近年来，学校在现代教育思想指导下，始终坚持“为学生的终身发展奠基，为教师的幸福成长搭台”的办学理念，以“创建一流的领导班子、建设一流的教师队伍、营造一流的教育环境、争创一流的教育质量”为办学目标，坚持“育人为本，德育为先，办人民满意的教育”的办学思想，全面推进素质教育，走出了一条“学生学有特长，教师教有特点，学校办有特色”的成功之路，实现了学校教育跨越式发展。学校先后获得罗庄区精神文明学校、临沂市电教示范学校、临沂市教学示范学校、山东省规范化学校、山东省“依法治校”示范学校等荣誉称号。

为深化课程改革、推进素质教育，学校以课堂改革为主阵地，积极探索和实践课改，坚持走科研兴校之路，积极推进实施“一三五”课堂教学策略。该策略改革了备课方式，做到学、研、用一体化。教师备课采取电子备课加书面备课的方式，将备课内容“问题化”。同时，围绕“一三五”课堂教学特色，努力培养学生的“自主、合作、探究”能力，打造本色课堂。新课改的实施推进，调动了学生学习的积极性，激发了学生浓厚的学习兴趣，培养了学生主动学习的意识、合作精神和创新能力，推进了学校内涵的整体发展。

为配合卓越课堂教学策略的实施，也为落实个性化作业的改革，学校探索了“A-B-菜单式”个性化作业。作业根据学生的差异，依据学生的年龄、心理特征，设计分层作业，让学生自主选择作业。

针对平时实际工作中需要解决的问题，我们设计了《卓越课堂教与学行为记录表》，实时记录有关的数据，然后对信息和数据进行分析与思考，从中找出症结所在，并对教师的教的行为和学生的学习行为进行调整，形成卓越高效课堂教学策略。经过多次的循环观察以及有针对性的调整，教师和学生的教与学的能力得到明显提高。

为了开阔教师视野，积极吸收先进教育理念，提升教育教学水平，提高教育教学的实效性，学校创造条件增加教师外出学习机会，借鉴学习外校经验，同时，制定了各种规章制度，健全了教学管理、教学评价以及奖惩规章制度。一系列的举措加强了对教学过程的监控力度及对教师教学业务的管理，实现引领教师专业发展，为卓越课堂提供保障的目的。

“天道酬勤自觉甜”。自实施卓越课堂教学策略来，学校师生的面貌都发生了很大的变化。教师真正把握住了课堂的精髓，把课堂还给了学生，激发了学生的求知欲望；学生真正成了课堂主人，学生在教师的引导下，踊跃参加课堂活动，体验了获得知识的过程；教师的课堂教学有了“模式”，思路明晰了，结构完整了，学生的能力提高了，教学更具实效了。

教学质量是学校的生命，持续的高效的教学质量要靠科研来支撑。展望未来，我们将不断探索和实践，抢占课程改革的制高点，以此来推动学校在更高层次上的发展。

（作者单位：山东临沂第二十一中学）