执着的教育追梦人

文│本刊记者王玲玲

执着的教育追梦人

文│本刊记者王玲玲

为孩子提供一个生长的环境

记者：您经常说自己是个有梦想的人。能否分享一下，您的梦想是什么？

沈茂德：作为校长，我管理着一所学校，我的基本工作就是为孩子们提供生长的环境。在这么多年的工作中，我的确形成了自己关于教育的几个梦想：

第一个梦：校园梦

一是希望学校成为“生态公园”，能为孩子们提供宽松的，和谐的，呈现柔柔形态的校园，让孩子们处于一种亲近自然的，有四季季相变化的环境中。二是洁净、健康的“温馨家园”，为孩子们创造尽可能舒适的生活条件。三是“文化圣园”，让校园里的每一丛花草，每一个橱窗，每一个教育景点都在讲述教育的故事，发出引导的声音。四是“数字校园”，我们希望通过大量的基础设施投入，让师生能够便捷地通过互联网与世界相通，借助互联网引进更多的资源。

总而言之，“校园梦”的核心就是力图让孩子在校园里不仅能健康成长，还能得到校园文化的熏陶。

第二个梦：课程梦

我们应该看到，不同地区、不同学校的孩子差距很大，而统一的国家课程是一种基础性的共同要求，很难满足不同地区、不同个性的孩子多元化的发展需求的。因此，我的“课程梦”就是要搭建丰富的课程体系，让不同的孩子能有个性化的学习选择。

丰富课程体系需要建立在丰富资源的基础之上，比如我们学校有科学中心、信息中心、运动中心，马上还要投资近亿元新建艺术中心。我们力图通过丰富资源、丰富课程的建设，给孩子以丰富的选择。比如，我们在每周四的下午，面向高一学生开设了上百个方向的选修课；我们的科技节、体育节、艺术节也都形成了固定的课程板块，学生可以自己组织、自主参与。实践中，我们探索出了具有天一特色的丰富资源建设模式——三高合作。所谓的“三高合作”就是高中、高校、高新企业合作办学。近十年，天一同国内100多所中学建立了资源共享的校级合作关系，同国内外数十所重点大学建立了项目研究和交流机制，多家高新企业也在实验室创建等方面，对我们给予了资金和技术上的支持。

作为校长，我的重要责任之一，就是要为“爱迪生”们造实验室，为未来的文学家建创作室，为未来的企业家孵化项目……也就是要为孩子的成长提供土壤和环境。

第三个梦：学生梦

我希望我们的校园里能够呈现出群星灿烂的景象。也就是说，在我们的校园里要生长各种各样的星星，而不仅仅是高考状元。高考状元是“一流考生”，但不一定是“一流学生”。我们希望在天一中学的教育环境里、在我们丰富资源的支撑下，在老师们的帮助下，能够产生更多的“一流学生”，从而让我们的校园能够呈现出群星灿烂的局面。这同时就对学校提出了要求——为学生提供更多的舞台。因为，学校的舞台丰富了，学生才能有所选择；学生有了选择，才会有个性。

第四个梦：教师梦

我经常说，希望教师能够成为影响学生成长的一本高尚的书。因为教师和学生朝夕相处，教师的一言一行，甚至着装都有可能影响学生。所以，我希望我们天一的教师能够成为影响学生生长的重要人物。

2005年，中共锡山区委、锡山区人民政府联合调研组曾在天一中学进行了为期一周的调研。在这一周的时间里，调研组在师生中进行了广泛的访谈，查看了大量学校发展资料，最终写出了数万字的报告——《追求卓越：解读“天一之路”和“天一精神”》。这篇报告将“天一精神”浓缩为十二个字：“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”。如今，这十二个字已经成为天一教师群体的一种基本描述。令人更为欣慰的是，“天一精神”已经成为我们的一种传承，新入职的老师很快就会融入其中。所以，文化的力量还是很强大的。

当然，我们还提出了“双向成长”的概念，我们希望在学生成长的同时，我们的老师也同步成长。为此，天一一直尽可能地为教师的成长提供学习、进修、考察的机会，每年都用大量的资金来支持教师的学习、考察和专业发展。目前来看，我们教师的整体发展以及名师的发展还是很好的。

第五个梦：校长梦

校长在一定程度上影响着学校、学生以及教师的发展。我经常问自己：到底应该做一个什么样的校长？我想校长应该要成为老师喜欢、学生喜欢、家长认可的专业型校长。这就对校长提出了几点要求：首先，校长要有专业思维，无论讲话还是做事情都应该具备专业性。其次，校长的心要很静，不要把校长当官做。因为行政思维和专业思维是不一样的。作为校长，必须要把校园设计好，要脚踏实地地做事情，要切实带动教师的成长。

我一直谨记当年接过天一发展的“接力棒”的时候，江苏省教育厅老厅长周德藩对我提出的两点要求：第一，读万卷书，行万里路，交天下友（教育界的朋友）；第二，每年认识300个孩子。如果校长都能照着这两条要求去做，自然能够静心于学校的发展，师生的成长。

传承中的改革与创新

记者：从1996年正式接过天一中学的校长委任令至今，您已经在天一工作了二十多个年头，在服务师生成长的同时您也亲眼见证了天一中学的成长。回望这些年，您觉得天一有哪些变与不变？

沈茂德：虽然时间过去了这么多年，但是天一的基本风格没变。天一的前几任校长都告诉过我，天一有一种“严谨、细致、实在”的风格。我非常欣赏并且接受和传承了这种风格。所以，尽管经历了很多变化，天一仍然是一所比较平和、实在的学校。我们的教学改革与尝试都是慢慢的、一步一步走的。

应该说，针对我们现在的办学思路，有几个关键词的描述是比较客观的：第一是“继承”——我们继承了“严谨、细致、实在”的管理风格；第二是“借鉴”——我们大量借鉴了国内外先进的教育理念；第三是“创新”——我们形成了很多天一中学原创性的东西；第四是“专注”。天一的课题都是五年为一个周期。比如，我们现在做的资优教育实验，已经历经了四任校长，持续了三十六年。正是这份专注让我们成为了诸多资优教育相关组织的成员，比如中国资优教育实验学校、中国“英才计划”实验学校、江苏省创新人才试点学校等。最近几年我们还参加了一系列的国际会议，比如亚太资优教育会议、世界天才大会等，我们都受到邀请并在大会上发表了演讲。

创建一流学术型高中

记者：作为江苏省重点中学，乃至国内外知名学校，天一的发展无疑已经处于高位。接下来，天一将走向何方？

沈茂德：“十三五”的教代会上，我们深入讨论了学校的“十三五发展规划”。这个规划方案我认认真真准备了近一个月的时间，然后请校级领导以及各个部门进行了讨论，最后由教代会讨论定稿，可谓集中了我们全校教职工的智慧。在这个规划中，我们竖起了“创建一流学术型高中”这样一面大旗，围绕这一旗帜确定了八个具体的发展方向。

其实，“学术型高中”的口号也有不少学校在提，但是有两个方面天一应该是做得比较扎实的：其一，我们已有深刻的内涵性理解；其二，我们有明确的实践方向。这两点分别解决的是愿景和着力点的问题。任何事业的成功一定要首先有一个愿景，也就是你往哪儿走，就是方向；其次就是着力点，没有着力点愿景就没有办法具体化。现在很多学校都在创建未来教室、智慧学校……这些提法很多都是概念性的。概念可以有，但是着力点呢？没有着力点就是空谈。

一辈子做教育就是幸福

记者：据了解，作为教育领域的专家、名人，有不少行政机构、上市公司等都曾不止一次向您伸出过“橄榄枝”。可您却不为所动，始终守着天一。这到底是为什么呢？

沈茂德：的确经常会有人问我有没有这样那样的想法。有时候，也不免为一些外界因素所扰乱，但我喜欢校园，喜欢校园生活，喜欢和孩子们在一起。我觉得只要不去想行政发展，不去考虑太多功利的东西，把心静下来做教育也很好。很多人好像看不懂我，但你说，对于一个人来讲，什么到底是幸福呢？我想能够做自己喜欢的事情并能够沉浸其中就是一种幸福。比如每天在校园里转转，看着树木的生长，看着课程资源的生长，看着一茬一茬学生的生长……我就觉得很幸福、很欣慰。

我觉得自己就是一个沉浸在校园里的欢乐“农夫”。