打造优秀教研团队的几点思考

文│姜燕燕

打造优秀教研团队的几点思考

文│姜燕燕

当前中小学教研组团队建设还存在一些问题，主要表现在：教师间合作氛围不浓厚，教研活动流于形式，存在重教轻研的现象，教研活动缺乏创新，教研组文化氛围不浓等。基于以上认识，我认为，中小学在加强教研组建设、打造优秀教研团队工作中，应该做好以下几方面工作。

人尽其才，充分调动教研组成员的积极性

教师是教研团队建设的主体，教研组成员积极性的调动直接影响着教研团队的建设和教研活动的质量,因此在教研组建设中，要做到人尽其才。一是要把好教研组长的人选关，让那些群众基础好、有合作和奉献精神、学术水平高、沟通能力强的同志担任教研组长，在学科组内发挥学术带动和专业引领的作用。二是要注重发挥老教师和骨干教师的作用，让他们因受到尊重而愿意奉献自己的经验,分享自己的智慧。三是要发挥好青年教师的作用，发挥他们充满活力、思想活跃、接受新事物快的优势，开展新老结对、师徒结对活动，以实现相互学习、相互促进、共同发展的目标。

崇尚文化，积极构建团队良好的学术氛围

团队文化是团队的核心价值，是最重要的竞争力。要增强教研团队的凝聚力和教师的价值认同，构建团队文化至关重要。

第一，弘扬科学精神。科学精神是教研文化的灵魂,所以在教研组文化的建设过程中，要培养成员不断追求的精神，不懈地求真、求实、求真知。

第二，培养人文素养。在团队建设中，要着力培养教师高尚的人格，包括教师健康向上的价值取向、良好的气质、性格和坚强的意志品质、端正朴素的仪表风度；不断完善教师的知识结构，如广博的普通文化知识、系统的学科专业知识、坚实的教育专业知识、实践性知识、边缘性知识和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息。

第三，改变传统消极的教研组文化，积极培育民主和谐、合作开放、务实求真的现代教研正能量。加强教师教研团队建设，必须积极培育民主的、合作的、开放的、务实的教研组文化，让教师在这种文化的影响和感染下讲团结、讲合作、讲参与、讲奉献，让教研团队成员间的关系更加紧密、亲密。

第四，要积极培育教研组学术氛围，引导教师重研究、愿合作，学会沉下心来思考教学，学会关注并研磨教学的每一个细节，学会不满足于教学现状而勇于探索、创新，培育教研组成员学习、钻研、发现、反思和写作的好习惯，争做教学改革的领导者和示范者。

第五，创造性地开展教研组活动。教研组的活动不能仅仅局限于教学研究和集体备课，应该在抓好教学研究的基础上，不断创新活动的形式，丰富活动的内容，要通过聘请专家进校讲座和指导教研、定期组织教师参加培训和校外交流活动等形式，促进成员之间的交流沟通和情感的培养。

改善评价机制，促进教师人际关系健康发展

评价是一把双刃剑，可以产生规范、激励和促进的作用，也可以产生限制、挫伤、和阻碍的消极作用。因此，既要建立良好的竞争与合作机制，鼓励教师之间展开竞争，更要强调合作，让每位教师正确理解竞争的含义，尽量减小竞争对教师人际关系的消极影响，淡化评价的甄别功能，强化评价的发展功能，建立促进人发展的和谐合作的评价体系，实施学科“捆绑式”评价，让指标更全面、更科学、更合理。

总之，学校应该顺应时代的要求，在教研组建设上做一些探索和改变，不断赋予教研组以新的内涵，为建设一支优秀的教师团队提供最好、最大的支持。

（作者单位：山东省莱山第一中学）