营造和谐环境 构建和谐校园

文│文乃强

营造和谐环境 构建和谐校园

文│文乃强

人是环境之子，民主和谐的工作环境对教师的专业成长、学生的核心素养提升、学校的科学发展至关重要。可以说，环境决定着学校的命运。四川省遂宁市射洪县城西学校能够实现管理上台阶、质量大跨越、品质大提升，民主和谐的工作环境是决定性的要素之一。

那么，如何营造民主和谐的环境？

营造和谐氛围，发挥领导带头作用

领导者要目标明确 人生活在群体中，环境造就人。因此，学校领导者要明确营造一个什么样的工作环境，尽可能把学校营造成一个目标明确的场所、一个思想交流的场所、一个公平正义的场所、一个纪律严明的场所、一个相互关心的场所、一个欢庆聚会的场所。将民主、法治、人治完美结合，实现他律到自律，营造领导创造性开展工作，教师积极教书育人，既有学术自由又有思想统一、既有心情舒畅又有纪律严明的工作和生活环境，形成上下同欲、齐心协力的局面。

领导者要摆正位置 领导决不能在教师面前高人一等，唯我独尊，更不能高高在上，盛气凌人。领导必须树立服务教师的意识，心里时刻装着教师，做教师的知心人，建设和谐大家庭。一道温存的目光，一句由衷的话语，就能使人忍受住生活的磨难和委屈。领导乃师者之友，务必以诚待师，以情化师，全心全意为职工着想，充分尊重、关心每一位同志。

学校教师大多数从区乡或外县调入，年富力强，但子女正好处于读书阶段，而城区学位特别紧张，教师作为一介书生认识的“能人”有限，有的教师孩子进不了城区学校。为了让教师能安心自己的工作，学校工会、行政甚至校长亲自出面与相关幼儿园、小学、中学进行协调，帮助教师解决孩子求学的困难。

当教师遇到困难、感到郁闷、经历不幸时，去看望，去慰问，去关怀；当他们有了懈怠情绪、感到迷蒙、遇上挫折时，给其激励，指明方向，鼓舞斗志；当其获得成功、证明自己价值时，送给掌声、奖给荣誉、分享快乐。让教师在关键时刻感受到来自集体的温暖和体贴，产生归属感、依附感，时刻保持阳光心态，全心全意投入教育教学。

领导者要与教师“交心” 领导要“沉”下去，与员工沟通交流，耐心听，用心谈，尊重和宽容每位同志。学会换位思考，理解员工的诉求，了解教师的呼声，广泛听取他们的意见，在乎大家关心的问题。教师合适的建议努力采纳，不恰当的意见耐心引导。在求同存异中寻找交集，在共同方向、一致目标的基础上达成共识，尽可能使复杂的问题简单化，激烈的矛盾平淡化。

由于真正尊重和理解教师，问题让大家发现，措施让大家落实，效果靠大家保证，让教师感到学校对自己的尊重和信任，认识到自己是学校的主人，明白在学校的重要地位和作用，增强了主人翁意识，进而自觉参与制度规章的制订、理解、拥护和执行中去，增强办好学校的责任感和使命感。老师们对待问题越来越理性，能公正、全面或换位思考，明白无功便是过，不为失败找理由，只为成功找方法。

健全民主制度，完善学校管理体系

学校进行法人治理结构建设 理事会、监事会、管理层三驾马车齐驱，管办分离，健全外部监管制度，完善内部激励机制，扩大学校办学自主权，加强权力运行监督，激发办学生机与活力，全面推进依法治教，营造良好的强校战略环境。根据教政法《全面推进依法治校实施纲要》等文件精神，在射洪县委编办、事登局和教育体育局指导下，学校以积极的态度，主动作为，制定《射洪县城西学校章程》，按照精简、高效的原则和为教师提供优质服务、为学生提供优质教育的要求，完善民主管理和监督机制，成立了学校第一届理事会、监事会，聘请了学校管理层，“三驾马车”正常运行，科学运行理事会的决策权，加强管理层的执行力，落实监事会的监管。《射洪县城西学校教师工作量计算及津贴发放办法》《射洪县城西学校教师职称评聘实施方案》等管理制度在充分征求教职工意见基础上，教代会讨论通过，由理事会表决后颁布实施。为学校依法治校、规范办学、促进改革、增强办学自主权、提高质量、提升品位奠定了基石。

管理“示弱”,问计群众 不搞“一言堂”，充分利用教职工代表大会，审议表决学校管理制度。相信员工，依靠员工，从群众中来，到群众中去，充分发挥好教师的集体智慧，始终坚持民主集中制原则。管理制度在制定过程中充分听取各方面的意见，允许所有人表达不同的看法和意见。制度的出台先征得大多数相关人员的理解和认可，有不同意见充分协商，在取得绝大多数支持后再采用少数服从多数原则，避免因简单多数通过有争议的制度所导致的执行困难。

学校包括《射洪县城西学校章程》《射洪县城西学校教师工作量计算及津贴发放办法》《射洪县城西学校教师职称评聘实施方案》等在内的多项管理制度，均通过教代会表决通过，并报经学校理事会审核同意，颁布实施，有力推动了学校工作进一步开拓进取，构建了文明和谐的校园，凝聚了强校正能量。

加强队伍建设，构建和谐创新团队

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”人人有展示自己的机会，人人有成功的机会，优秀的教师有施展才能的平台，不错过有潜质的教师成为名师的任何可能，积极打造学习型、成长型的和谐团队。

学校的教师来自全县乃自市外不同学校，价值取向、文化背景、思想差异较大。学校抓住问题的核心，凝聚人心，挖掘潜能，用“三静”教育思想和“微笑做教师”等活动加强师德教育，倡导教师“为学校，更为自己；为荣誉，更为尊严”大干实干。坚定不移地实施改革创新，去除沉疴，拔掉痼疾，实行优化组合、全员竞岗：学校确定年级领导，年级领导确定班主任，班主任在年级协调下确定任课教师；教师根据自己的特长、能力和精力，自主选学科择岗位，做最好的自我。变“要我做”为“我要做”，把工作真正当事业，不断提高工作效率，展示各自的优势和能力，争做学校发展的功臣，不做学校发展的罪人。

树人者必先强己。学校引导教师树立终身学习的理念，把学习当作一种需要，内化为自己的自觉行为，把学习抓在手上，放在心上。建立健全校本教研制度，落实教师全员培训，以多元化的渠道，有效开展教学教研活动；实行推门听课，着力打造高效课堂，千方百计为提高教师的教育能力和业务水平提供培训和学习机会，促进教师专业成长；定期与不定期组织开展各种竞赛活动，举办读书征文演讲、多媒体课件制作大赛、教师基本功比赛、课堂教学技能比武、校级骨干师评选活动，给他们施展才能提供足够大的舞台，增强了他们的信心，让他们享受因成功带来的喜悦。

畅通教师成长通道。明确不同阶段教师成长目标和要求，构建优秀教师——骨干教师——学科带头人——学术型教师——专家型教师阶梯成长模式，对教师发展进行动态管理，能上能下，形成教师自我成长和学校助推成功的考核评价机制。创建名师讲堂，充分发挥优秀教师、骨干教师和学科带头人等的带动与辐射作用，通过上示范课、开放自己课堂教学、举行专题讲座、参与课堂教学评价和校本培训等，提升队伍教育教学能力和课堂教学水平。

如今，学校正以“国学正品·臻于至善”为办学理念，实施“强校”战略，坚持用选校的标准办学，以择师的标准为师，打造“培育学生阳光心理·铸就学生军人品质”的办学特色，在科学健康的轨道上持续发展，创造一个一个属于城西教育人自己的教育奇迹。

（作者单位：四川省遂宁市射洪县城西学校）