运用网络平台，优化中职语文教学

江苏省惠山中等专业学校 周明璃

运用网络平台，优化中职语文教学

江苏省惠山中等专业学校 周明璃

随着计算机技术的发展，现代教育技术逐渐走进课堂，成为教师与学生“教”与“学”的得力助手。本文基于网络教学背景，从丰富语文知识、促进生生间交流合作、创设教学情境三方面探讨了网络课程资源的有效利用，以期能调动学生的学习兴趣，丰富学生语文知识。

随着计算机网络技术的发展，网络以它独有的特性荡涤着社会的每一个角落，也冲击着传统的教学模式和观念，“网络教学”作为一种新型的教学模式，已经被众多教育工作者接受并得到逐步应用，在语文教学中引进网络必将成为一种大趋势。下面就以中职语文教学为例，谈谈中职语文网络课程资源的有效利用策略，以供同行参考。

一、利用现代信息技术，丰富语文知识

信息技术具有很强的广阔性、工具性，甚至超过了百科全书。利用现代信息技术，可以拓宽学生的学习渠道，丰富语文知识。因此，教师不能仅仅依赖于“教参”，可以结合中职学生的学习现状和教学需要，利用网络的强大搜索功能扩展学生的课外阅读，引导学生多角度的去解读文本，培养其语文能力。

例如，李白的代表作《将进酒》一文，虽然在教学中，教师会将古诗词进行翻译，重点字词会着重解释，但是，还是有不少学生无法理解去理解古诗词的内容和意境，无法真正去领会作者的创作意图。为此，教师可以借助现代信息技术，引导学生在课前去充分了解作者生平和当时的社会背景，为感受作者的心境而奠定基础。在教学中，教师还可以为学生呈现古诗文的经典朗诵，或是诵读中配上背景乐，如带点伤感的《惜情难追》、大型琵琶曲《十面埋伏》，为课堂教学打下情感基调。学习过后，教师可以引导学生利用方便快捷的网络资源去拓展阅读苏轼的《水调歌头》，思考这二首诗在情感表达上的相同点和不同点，进一步去了解作者李白的内心世界，感受诗词中作者丰富的情感变化，以及哀而不伤、愤懑又不失豪放的情感。

实际的教学来看，将多媒体网络资源适当的引入语文教学中，不仅为课堂带来了生机与活力，也有效拓展了知识内容，起到了很好的教学辅助功能。

二、利用网络学习平台，促进生生间交流合作

多媒体网络技术最大的特征之一就是互联互动，网络的存在为学生的交流与合作提供了更多、更为便捷的机会。中职语文教师应积极利用网络的多向互联与互动，促进学生间的合作交流，在教师的指导下，带着学习所得和疑难在网络平台相互合作、相互探讨，及时地交流学习所得，实现资源共享。

例如，在学习课文前，教师可以让学生自行通过网络阅读搜集作者简介、写作背景等资料，通过网络平台开放的方式，学生可以向同伴展示自己收集到的信息资料，交流好的学习网址，包括自己对课文的所感所想。由于网络的虚拟性，每个学生都能参与到互动交流中来，学生可以毫无保留的表达自己的看法，无拘无束地提出自己的所疑所惑，从而打破交流障碍。通过学生的集体讨论，学生可以真城的交流自己的思想，交流的氛围特别浓厚。同时，教师可以通过网络的交流平台，得到学生的学习反馈，了解到学生的自主预习程度以及对知识的掌握情况，从而及时调整教案和教学节奏，“教其所需”“解其所惑”，使教学内容、方法、手段更符合学生实际，从而切实提高教学效率。

利用网络学习平台，促进生生、师生间的交流与讨论，学生的见解以及网络上盛行的观点都可以融会在一起，不仅能够拓宽学生的知识面，也能为构建高效课堂奠定坚实的基础。

三、利用网络多媒体技术，创设教学情境

教学情境是课堂教学的基本要素，新、奇、趣的教学情境可以创设融洽的情感氛围，活跃中职语文课堂。在教学中，教师可以利用网络多媒体技术，以新颖而生动教学情境吸引学生的注意力，唤起学生的身临其境之感，丰富学生感性认识，从而提高教学效率。

例如，《景泰蓝的制作》一课，在教学中，首先我为学生准备了一段我国“景泰蓝”的相关视频，让学生了解我国这一传统特种手工艺品。接着，再以文字配图片的形式，以PPT向学生介绍作者叶圣陶先生，以此向学生介绍文章的相关背景资料和作者简介，让学生了解说明文这一文学作品的文体知识。接下来，组织学生熟悉课文，以景泰蓝的制作程序为序，辅以图、文、音并茂的PPT课件，引导学生通过制作精细、操作繁琐、手工制作等特点，逐渐了解并熟悉景泰蓝的制作工艺。最后，PPT出示表格，让学生对照课本进行填写，从而让学生知道作者有详有略的写作手法，知道为什么制胎、烧蓝、打磨、镀金这些工艺是略写，而掐丝、点蓝的工序又为什么要详写，从而感到我国以手工操作为特色的高级工艺品景泰蓝的独特工艺和对工艺水平要求之高。

网络多媒体技术为语文教学创设了富有启发性的教学情境，色彩丰富、生动可感的动态画面大大增强了教学内容的趣味性和感染力，使学生为之所感，为之所叹，从而产生一种有自觉动机的认识倾向。

综上所述，在网络环境下，多媒体教学技术的科学、合理、有效应用，实现了以学生为主体教师为主导的现代教学思想，使得中职语文课堂变得更加丰富、新颖、形象和趣味。我们应该客观地、历史地去看待它，并在今后的教学中不断地完善它、发展它。

【1】杨翠枫.论中职语文网络课程资源的开发与利用【J】.中国信息技术教育，2014（14）

【2】付菊,王淮勇.中职语文网络课程建设实践研究【J】.中国教育技术装备，2015（15）

中职语文 网络平台 教学效率