生命关怀，打造人性化小学语文课堂

2017-03-23江苏省涟水县幸福里实验小学

作文成功之路·小学版 2017年10期

江苏省涟水县幸福里实验小学郭娟

生命关怀，打造人性化小学语文课堂

江苏省涟水县幸福里实验小学郭娟

新课程理念要求教师要关注学生，做到以生为本，在语文课堂中要关注学生的生命体验，使整个课堂的动态过程都体现人性化特点，从而使语文课堂教学走向生命关怀，实现生命教育在小学语文课堂的渗透与进入。本文首先提出了基于生命关怀的传统语文课堂存在的问题，并结合相关教学实例加以佐证，最后提出了基于生命关怀的语文教法策略。

一、传统小学语文课堂存在的问题

当下小学语文的课堂教学存在着比较突出的问题，主要表现为填鸭式教学，忽视孩子的身心素养的培养和人文情操的熏陶，不重视学生在课堂学习中的身份和地位，无法有效的激发学生学习的主动意识。老师在平时的授课过程中表现较为呆板，课堂流程没有新意，导致小学语文教学失去了本质目标，即对生命的关注和关心。一般的教学过程中，语文老师往往都是在课前就准备好授课的内容，课堂提问的问题。缺乏对课堂临时出现的问题给予足够的关注，尤其是学生在课堂上提出的问题，不能及时给予鼓励和解答，长此以往孩子将逐渐不再课堂上提出问题。课堂教学过程变成了老师一言堂，学生沉默听的可怕局面，学生只是按照老师设定好的学习方向进行听课即可。

也有部分老师在课堂教学过程中提出了很多问题，但是问题设计过于随意，缺乏结合学生实际情况的问题，导致老师在课堂上提出的问题没有明确性和针对性，所提问题与课堂的教学目标联系不大，且没有很好的难度设计，有的问题学生不屑于回答，有的问题学生压根就回答不了。这种情况就可能对课堂的教学效率产生不利的影响，导致课堂教学效果底下，影响整个课堂的教学进度。

比如，在四年级语文《虎门销烟》这节教学过程中，部分老师在一节课上竟然抛出了多达四十多个问题，一节课总共才45分钟，这四十多个问题平均下来每个学生思考和回答的时间不超过一分钟，况且这些问题是学生在没有足够引导的情况下所承受的。老师在抛出这些问题之后，根本没有足够的时间对这些问题进行分析讲解，导致学生一节课下来很多问题依然很迷惑。例如，在讲解苏教版五年级上册语文《高尔基和他的儿子》一文中，老师提出一个开放性的问题，让学生用一个词组来概括文中的思想情感，学生在课堂上进行了深入而活跃的讨论，并提出了很多词组来进行概括。但是老师过于强调自己的答案，在学生回答过程中过于牵强，将学生的答案往自己的答案上拉靠，但是学生并不理解老师的意图，仍然提出了各自的答案。这时候老师没有办法实现自己的意图，就开始情绪失控，导致学生不再敢在课堂上进行主动思考和回答问题。

二、基于生命关怀的语文教法策略

（一）师生平等，共建民主课堂

在小学教育过程中，教师要关心、关爱、关注每一位学生的生活与成长，不要带有色眼镜与学生相处，不管学生的家庭背景富裕与贫穷，不管学生自身条件好或坏、美与丑，更不管学生的成绩好与坏，他们都是你的学生，教师一定要对他们一视同仁，不能因为某一学生家境好，就对这位学生特殊对待，另一个学生各方面条件都不好，就忽略他的存在。作为教师，就应该真诚地与每一位同学相处，真诚地帮助学生，与他们交朋友，在生活上帮助他们，在学习上引导他们。

例如，老师可以在教学中加入一些游戏环节，与学生形成良好的互动，举办一些竞赛活动，这有利于学生的学习和集体意识的形成。同时要多给一些暗示，优秀的不骄傲，失败的不气馁。比如让获胜的同学扬一扬眉毛，没有获胜的同学笑一笑。老师要关爱每一位同学，尤其在课堂上不遗忘学生，关注不爱说话的学生，这一类的做法都是很值得推荐的。

（二）小组合作，积极互帮互助

小学语文是一门具有独特特点的学科，教学过程需要遵循一定的科学程序。老师在授课过程中如果能够理解这个特点，组织学生进行探究学习和小组合作，教学效果将会大不相同。小组成员在学习时候，老师要对小组成员的学习任务进行合理分工，并让小组推选出一名小组长，对小组成员的各自任务进行协调整合，组内成员要协同配合，互相帮助。小组学习过程中不能仅仅限于每个人只完成自己的任务，为了更全面的掌握学习内容，小组成员之间的任何还要进行相互交换，达到小组成员都能接触不同的学习任务。

比如，学习《大江保卫战》文章结尾部分时，老师可以让学生一边思考，一边读书，并适时地提出一些比较有难度的问题，包括文章中为何要针对记住革命这句话反复提出两次，为何两次革命的符号存在差异，接着组织学生进行讨论，然后每个小组根据小组讨论的结果进行归纳总结。最后老师进行点评，并针对存在的问题进行解答和矫正，实现课堂的学校效果和学习频度。

（三）参与实践，构建多彩课堂

实现课堂教学的高效、优质，是作为老师的一个基本目标，不过要真的实现这个目标却需要一定的过程。在课堂教学过程中一定要尽可能地让更多的学生参与到课堂学习中，让学生和老师一起努力创设更加高效、优质的课堂语文教学，实现课堂教学目标。而要做到提高课堂的参与度，我认为积极引导学生参与实践活动是最好的途径。

例如，在讲到《灰椋鸟》这一课时，教师可以提前布置下去，让大家提前下去查阅自己喜欢的动物及其相关的资料，最后让大家从电视、网络中了解相关灰椋鸟的知识、习性，然后在课堂上让学生自主思考、交流探讨，以此来实现课上、课下相结合。这样就培养了学生兴趣，改变了以往传统的自我封闭、与世隔绝的教学模式。学生通过主动参加各种实践活动，把成果带到课堂上来展示，也改变了枯燥无新意的传统课堂。