小学语文绘本阅读的策略

江苏省高邮实验小学北校区 梁文敏

小学语文绘本阅读的策略

江苏省高邮实验小学北校区 梁文敏

小学语文绘本阅读是小学教学过程中的一个重要部分，绘本教学在小学语文教学中充当中重要角色，能促进学生爱上阅读，喜欢绘本，并能培养高尚的情操，发展学生的思维，培养学生的想象力。教师在教学过程中应该使用恰当的教学策略让学生爱上绘本阅读，让绘本阅读教学效率提高，让学生在绘本阅读中能收获更多的能力与知识。

小学语文阅读是小学语文新课标中“听说读写”中的一个重要组成部分，并指出要让小学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并在阅读中积累词语，感受语境，逐渐培养自主阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能与他人交流阅读自己的阅读感受……不同的年级对应着不容的阅读要求，可见小学生在小学阶段阅读是多么重要。

绘本，英文名称为 Picture Book，是指文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，借助绘画和文字进行交织、互动来说故事的一门艺术。绘本是文字与艺术的集合，绘本一般都是大幅的图片与少量的文字构成，从图片中获取的信息可能远远多于描述性文字，所以绘本的精髓在图片与文字上。小学生语文绘本学习是教学中的重点与难点，在培养学生阅读与学生的想象力方面具有很大的作用。

一、小学语文绘本阅读的重要性阐述

（一）绘本朗朗上口，让学生爱上阅读

语文教师引领学生阅读时一般采用绘本的范式，因为绘本少文字，短词语，让学生读起来朗朗上口，并以故事性的情节阐释人生道理，人间真情……小学生会被这些图片与文字所吸引，喜欢阅读，从而渐渐爱上阅读，小学绘本阅读无疑是促进学生爱上阅读的捷径。

（二）绘本阅读能让学生产生想象，发展他们的思维

绘本的一个很大的特色就是文字少，有的绘本直接就是以图片展示，一个文字都没有，绘本的这种特色让小学生有更大的遐想空间，激发学生的想象力，发展他们的思维力，同样的图片，同样的文字，不同的学生想象的结果是不一样的，学生从中获取的信息也是不一样的，培养的思维能力也是不同的。

（三）绘本阅读能培养学生高尚情操

每一个绘本都有自己的主题，更有自己的思想。每一本绘本包含着高尚的道德情操，正确的人生观与价值观，特别是“爱”的体现在绘本中更为明显。学生从书中感受到的爱与被爱，能让学生也具有一颗善良、关爱他人的爱心。在每一个绘本的故事里，暗藏着人类心灵深处的“真善美”，在绘本阅读中，在潜移默化中，小学生的价值观，人生观也会正确树立。

二、小学语文绘本阅读教学的策略分析

（一）选择适合学生学情的绘本

小学分为低年级、中高年级、高年级三个阶段。三个阶段的学生的能力是不断发展与变化的。针对不同年级的学生，教师要根据学生的具体情况选择适合学生的绘本进行阅读，并推荐一些经典的绘本供学生选读，在阅读绘本上把把关。绘本一般都是针对不同的年龄有不同的绘本，所以阅读绘本是需要考虑到自身的阅读能力，阅读兴趣，阅读爱好等方面，适合自己的才是最好的。

（二）选择促进学生想象的绘本

每一本绘本讲述的故事不一样，暗含的真理也不一样，教师要选择能促进学生想象力的绘本。在学生阅读绘本时，使用一些教学策略，促进学生的想象，让学生想象绘本意外的事物，让学生在绘本的基础上能联想到其他的事情，能将无关的事情进行关联，充分发挥学生的想象力，锻炼他们的思维能力，对于学生的学习能力具有很好的促进作用。

（三）绘本阅读中让学生角色表演

绘本中有很多中类型，其中有一些是故事情节绘本。这些绘本适合角色扮演，让学生参与到自己阅读的绘本角色中，并表演出来，让学生充分体验绘本中的角色，对于角色的形象定位具有一定的推动作用，学生能更加理解绘本所要表达的意义。

角色扮演不仅仅能促进学生对绘本的理解，还能促进学生对于绘本的喜爱。在表演的过程中与教师、学生产生互动，具备了游戏性，课堂气氛活跃，学生参与度高，学生都热情高涨，能增加学生对于绘本阅读的喜欢，让学生爱上绘本，爱上绘本阅读。

（四）让学生大声诵读绘本书籍

大声诵读能让学生带着情感来阅读，能通过绘本的文字感受其中的力量，并用自己的情感诵读出来。大声朗读文章是语感形成的必走之路，诵读绘本能培养学生的语文语感，语感在语文学习过程中举足轻重。小学阶段是培养语感的关键时期，语感有助于学生形成独特的个人写作、说话风格。大神诵读绘本作品有助于学生表达自己的情感，在诵读的过程中，情感需要酝酿，对于绘本中的角色需要体验，

学生对于绘本不管从内容还是到精神都能体会的更深刻，更到位。大声朗读能促进绘本阅读的效率，促进学生爱上阅读，提高学生的阅读能力。

三、总结

美国总统布什在《教育改革蓝图》说：“我们太多的孩子不会阅读。阅读是建筑的基石。它必须是我们教育改革的基础。”阅读对于小学生而言至关重要。绘本阅读能培养小学生阅读的兴趣，增强他们的阅读能力，丰富他们的情感，培养他们“真善美”品质，让学生在语文学习中得到更好的发展。教师在绘本阅读教学红应该使用各种教学策略让学生的绘本阅读变的有趣，更有意思，并能形成绘本阅读技巧，让学生在融洽的、快乐的学习氛围中爱上绘本，爱上阅读。

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【2】朱晓丽.关于小学语文中绘本阅读教学的思考分析【J】.中国校外教育，2016（3）

【3】杜红芳.变阅读为“悦读”——浅谈小学语文教学中的绘本阅读【J】.课程与教学，2017（6）

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