浅谈如何开展小学语文阅读教学

2017-03-23江苏省建湖县上冈镇中心小学

作文成功之路·小学版 2017年10期

江苏省建湖县上冈镇中心小学徐萍

浅谈如何开展小学语文阅读教学

江苏省建湖县上冈镇中心小学徐萍

对于小学语文的教学来说，阅读这部分是相当重要的。在阅读的过程中要去理解文章中所蕴含的感情基调以及字句的感悟，很多时候语文的学习对于刚接触这块的小学生来说是很困难的，初识语文的小学生心智还没有发展健全，对于事物的理解还是很朦胧的，思维的发展也正在起步的阶段，所以对于小学语文这方面的学习过程是异常艰苦的，对于文章中字句意思的表达以及意境的领悟，这也是一项艰巨的挑战。

1.引言

对于小学生语文阅读的培养很多时候要注重多方面的因素，在日常写作阅读过程中的教学也要引起足够的重视。可以从多个方面来对学生的学习做规划，让小学语文的阅读教学迈上一个新的台阶，更能在一定程度上激发小学生对于阅读的兴趣从而提高阅读能力。

2.着力开展阅读教学的方法

2.1 教会学生正确流利的阅读课文

学习语文首先就是要进行正确且流利的朗读，那么在这个基础上才能进行感情的理解和抒发。语文的教学是需要花时间去领悟的，适当的朗读能够帮助学生不同程度的领略到作者所想要表达的感情，因此对于初始语文的小学生来说正确流利的阅读可以说是最基础的教学了。所以老师要对小学生的阅读这方面要加大力度，引导学生去阅读耐心的进行相关指导，给充分的时间让小学生去领悟其中的韵味，小学生最难过的首先就是语言关，要提升语言的清晰度和吐字的准确度[1]。老师就可以通过范读的方式来吸引学生的注意力，让学生能通篇的朗读课文，做到琅琅上口，这样正确流浪的课文朗读的目的就能进一步落实，孩子们的阅读基础也有了保障。

2.2 教会学生略读的重要性

略读这种方法在阅读中是很重要的一种本领，一本书是越读越薄的，这就是略读的体现点。通常老师要求进行朗读的时候，学生都是大声朗读，而在此过程中出现陌生字眼就会给阅读带来一定程度的障碍，但是大声朗读可以帮助孩子们熟悉课文，对其陌生字眼有一定的印象，这样也能够在此基础上有大概的认识。在第一遍通读课文之后第二次阅读则是要求学生们进行流利的阅读，之前遇到的陌生字眼，在经过多次研读之后变得不再是阻碍，在流利阅读的基础上还可以掌握语句的感情基调，在阅读时感受语言的博大精深，可依据其语境来适当的变换语调以符合情境。其次则是朗诵，在语句通顺的情况下融入自我的情感来进行朗诵，能够借阅读来表达出相应的感受，给人以多样的感官享受，这也充分体现了略读的重要性。

2.3 培养学生阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，一旦对一样事物产生兴趣其所付出的努力自然就会比平时多，就会去潜心的研究。一般来说喜欢文学的孩子，知识面也会相对的较宽，文笔也会变好。语文阅读中文字所表达出的意思能够使孩子在阅读中慢慢理解，当其固定的文字表达沁入孩子的内心那么自然而然的就会形成一定的思想，变成孩子自己所掌握的，老师在教学的过程中也应该培养孩子们的阅读兴趣让孩子们能够在阅读中找寻乐趣进而爱上阅读。成长中的孩童在接触阅读初期都是喜爱画画这门艺术的，孩童对于色彩是极为敏感的，看到色彩斑斓的画作，大多数的小孩就会显得异常兴奋，这也与孩子的先天思维和敏感度有关，对于小学生的教学也可以利用这一点来进行教学，在进行语文阅读时可以加入各种插画来方便学生的记忆便于更深的进行引导。例如可以借助投影仪来进行教学，对所学内容进行巩固和印象的加深以便于进行更深入的了解。

2.4 开展相关活动提升趣味性

语文文化课的学习更多的是让学生感受到文字的魅力，最初的要求读懂文章，老师在其基础上增添相应形式的活动比如通过发散性的思维来进行创作，这就给学生营造了一个好的氛围，也给学生自主思考和动手的能力，通过自主的创作来体现对文章的理解，这样老师也能在此基础上对学生的掌握情况有进一步的理解。加上讲解、背诵和默写这种传统的方式，老师可以用朗读的方式来制定学生进行朗读或者抢读，这样学生可以在游戏的状态中进行课文的朗诵也进一步的加深了印象，对于所阅读的文章也会留下深刻的印象。老师还可以开展相关的朗读比赛，学生可以自主选择选择所要朗读的课文或者段落，以竞赛的方式来对段落进行朗诵，并设置相应的奖项来增加学生的胜负欲已达到鼓励的作用。不得不提的是每个学校都会设立的读书角[2]。学生可以在读书角进行交流以相互学习，在读书角放置一些自己感兴趣的书，由专人对这些图书进行管理，不定时的分门别类进行更换来提升学生学习的自主积极性，在读书角可以就自己喜欢的书进行阅读，同学之间相互讨论从而对读书角的书进行借阅，这样自然而然同学们也会因为阅读而相互熟悉起来，各种类型的书籍接触多了，学生的文章阅读分析理解能力就会进一步的增强，这样也能有针对性的阅读选择适合自己的书籍让自己的阅读能力增强。