积累作文素材，提高作文水平

江苏省盐城亭湖新区实验学校 韦正巧

积累作文素材，提高作文水平

江苏省盐城亭湖新区实验学校 韦正巧

小学语文富有多元化色彩，是小学学生的人格形成的开始，小学语文教育的素质和质量决定了小学生的文化水平和文学素养，对小学生的未来发展有着深远的影响。而作文是小学语文教学之中重要的一种教育内容，具有灵活性，同一个题目十个小学学生能写出十个不同的文章。作文教学的过程和目的是灵活的，没有限制的，不像古诗和汉字，要求每一句该是什么就是什么，每个字该怎么样写就怎样写。小学语文教学中的作文具有指导性和广泛性。作文可以作为思想交流和语言交流的主要媒介，能体现出一个小学学生的思想内容和语言能力。而其中作文的重要内容和元素来自于作文素材，于是作文素材的积累在小学作文教学中至关重要。本文就如何积累作文素材，提高作文水平进行了研究分析。

好的作文来源于好的作文素材，素材是作文的活水源头，一个人内心里积蓄的是怎样的素材决定着这个人写出的作文拥有怎样丰富的内容，主题思想和价值观。对许多小学学生的作文进行观赏和研究，会发现现在小学生的作文有很多缺陷，内容不够丰富，语法单一，跑题，缺失人文关怀，自我表达强烈，阅读积累少等诸多问题普遍存在。然而作文还是对小学学生综合能力考查的一项重要指标，同时也是一个在考核中占有很大比重的点。因此，小学作文的教学成为困扰诸多小学语文教师的一个难点。好的作文出自丰富多彩足够雄厚的素材积累，于是小学语文教师在作文方面的着重点便在于帮助学生积累作文素材上。

一、教材是素材的集结地

小学语文教材中有着丰富的内容和完善的教育教学结构体系，语文教材中拥有很多适合于小学学生的，具有文学价值的和参考价值的文章和课文，可以提供给小学生足够的素材，所以小学教师帮助学生搜集素材的处女地便是课本。

课本中每一篇课文都可以作为素材被加以引用，甚至一篇课文可以拥有多个素材角度。比如，大家都熟悉的《狼来了》，故事梗概讲的是小男孩第三次喊狼来了，第一次和第二次是无聊说着玩的，把大人骗了，而第三次是真的，大人却不再相信，导致大人们遭受了损失。这篇文字主要表达的是做人不可无信，不可以骗人。然而还可以有另外的思考，比如小男孩明知道大人不会再相信他说的话，可他还是大声告诉他们狼来了，体现出小男孩勇敢，真诚。再比如从大人角度出发，大人有足够的能力赶走狼，让羊群远离狼的威胁，可是最后还是遭受损失，告诉我们在有危险潜伏的环境下我们要时刻保持警惕，不能有丝毫松懈。

二、课外读物提供优秀的素材

小学作文教学中素材的积累途径除了教材本身之外，课外读物是最佳选择，因为课外读物的范围很广，涵盖了生活中许多的事物，几乎可以包含小学中可以遇到的所有话题。而且丰富的课外读物不仅能作为作文素材，还可以提升学生的文学素养，指引学生形成正确的价值观，在阅读的过程中还可以学到小学很难接触到的语法，词语词汇。

典型的小学读物《鲁滨逊漂流记》中出现的人物鲁滨逊，星期五作为主角，每个人都拥有鲜明的人物特色，相对于星期五以及那个孤岛上的文明而言，鲁滨逊是一个文明人，他勇敢，果断，和善，反对战争热爱和平，而星期五则相对而言比较原始，但是他好学，单纯真诚，友善，聪明，忠诚。而这些内容都可以成为作文素材，而且这本课外读物可供参考和发掘的价值并不只有这一点。

三、通过生活实践搜集潜藏的素材

除了以上提到的两点以外，生活实践也是作文素材产生和汇聚的地方，而且生活实践能让学生参与到素材及某些事物之中，能提供给学生更直观地感受，让学生形成更加直观地认知和感受，加深记忆并产生自我独特的思考，这一点很关键，是其他的作文素材所不能提供的，同时也是其他素材所无可替代的优秀之处。俗话说“艺术源自生活，又服务于生活”对于文学而言也是这样。生活实践所提供的素材能给学生产生更加深刻的印象，便于学生记录和记忆，源自生活的素材更容易在写作中联想到使用到。

四、通过网络收集素材

现在是一个信息化时代，相比于书本而言，网络是一种更容易接触的媒介，网络相对于文本书本类的素材而言具有一定的优势，在网络上，学生可以接触到许多信息，涵盖的知识面和范围相对而言更加广泛，而且素材多元化，触手可得。

比如，写一篇以描写树木为主题的作文，学生很难想象树木具体的形态而且没有时间了解和观察，但是通过网络却可以更加方便直观地观察树木多种多样的形态，甚至能了解到某些树木无论从什么高度水平切割所得到的截面和都是一定的这种生活中很难了解到的知识。

【结 语】

小学作文教学对于小学学生拥有着非同小可的意义，可以影响到小学学生的文化素养，文学水准，甚至影响小学学生的价值观，人生观的形成，以至于影响到一个学生的未来发展和人生道路，所以要保证学生接收到足够正确的作文教育，所以积累作文素材成为小学学生的作文学习的重中之重，提高作文素材的积累水平，才是提高作文水平的关键，才能使提高作文水平成为可能。

【1】范艳君.素材积累是作文的源头活水——从一位小学五年级学生的作文困惑说起【J】. 教育与教学研究，2014（04）

【2】向建魁.对小学作文教学的思考——从素材和创新的角度【J】.科教文汇（中旬刊），2011（01）

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