小学生口语交际能力的培养方法

吉林省梅河口市解放街中心校 邵 阳

小学生口语交际能力的培养方法

吉林省梅河口市解放街中心校 邵 阳

古人云：“好言一句三冬暖，恶言一句六月寒。”好的口语交际，是人们进行感情谈通的桥梁。说话彬彬有礼，表达大大方方，交流清清楚楚是一个人必须具备的技能。注重对小学生口语交际能力的培养，能有效提升学生的思维能力和应变能力。

作为语言初始形态的口语,是人类出现最早、应用最广泛的语言。它在人际交往活动中起着举足轻重的作用。孔明东吴舌战群儒、晏子使楚不辱使命、张仪巧说六国合纵……无不体现“三寸之舌，强于百万之师”之力量。可谓“一言九鼎”“语惊四座”。口语作为人类日常交往和公共社交最普遍的方式、手段，越来越受到关注、认可。那么在小学阶段，如何培养学生的口语交际能力，上好口语交际课，成为每一名小学语文老师的必修课。多年的实践经验，我觉得做好以下几点至关重要。

一、激发表达欲望，突出自主性

在现行的小学教材中，每一单元都设计了一个口语交际内容，在进行口语交际教学中，教师要用各种方式方法，采取灵活有效的表现形式来激发学生的学习兴趣，让他们乐于表达、准确表达。一般在教学中，我是这样做的：一是用自己的自身感染力，鼓励孩子们表达的欲望。每次进行口语交际话题训练的时候，我都能用准确、清晰、生动的表达给学生们做示范，利用自身的特长，感染带动学生；二是巧妙运用电教手段，提高学生学习的欲望。在进行口语交际训练的时候，我总是相机提供一些相关的视频、录像等作为教材的补充，如《最强大脑》《百家讲坛》《开讲啦》《汉字英雄》……让学生通过看别人讲到模仿讲，快速提高口语表达能力；三是每次口语训练前布置一定量的收集素材的时间，让学生们在课前观察、发现、准备，只有准备充分了，表达起来才得心应手，游刃有余；四是让学生们走出教室、到社会中、自然中去亲身体验、亲身经历，把操练场放在社会、家庭这个大环境中，让学生们在适应社会、亲近自然中去历练、提升。

二、创设情境表演，突出实践性

口语交际，重点在说话训练上，在引导学生进行说话训练的时候，有效的情境创设必不可少。好的情境能使学生很快进入状态，让思维自由驰骋。例如在教学《陶罐和铁罐》一课时，我让学生们进行课本剧创编活动，利用生动、夸张、幽默的表演，激发学生们积极参与、快乐交际，一堂课下来，学生们情绪高涨，不仅对文本的寓意进行了再现，也培养了他们的创新思维，同时在实践中增强了口语表达的能力，收获了知识，也收获了友谊。再比如，面对现今手机无处不在，无人不带的现实，手机的利弊是与每个人息息相关的。尤其是小学生该不该玩手机，手机如何帮助我们更好的学习、生活，成为我们共同的话题。在处理这个问题的时候，我把学生分成了正方和反方两个队，手机在生活中利大于弊的一组，弊大于利的一组，让学生形成辩论态势，在争辩中明确如何对待手机，如何发挥好手机在学习中的辅助作用。教育与口语双结合，一举两得。

三、拓展开发教材，突出创造性

教材是进行口语交际训练有效的载体，在教学中我充分利用教材资源，在适当的关键点处创设情境，鼓励学生们自主表达。如在设计我是小导游、记者采访日、群舌争辩中，我总是先教给学生基本的技巧，在掌握技巧的基础上，让学生运用学过的写作技巧、语言修饰、想象创新进行再创造、再加工，继而进行不同形式、不同内容的口语训练。在实践教学中，我觉得，利用好教材，开发好教材，能有效帮助学生进行创造性的语言表达，收到意想不到的效果。如在教学《一个小村庄的故事》《只有一个地球》《太阳是大家的》等课文后，我设计了《环境保护人人有责》交际话题；在教学《女娲补天》《夸父追日》《盘古开天地》后，我设计了《神话与我们同行》交际话题；在教学《我不能失信》《给予树》《孔子拜师》后，我设计了《社会主义核心价值观伴我成长》交际话题。这样的训练既是对教材内容的延伸、拓展，又是提高学生口语交际能力的最佳途径。

四、联系生活实际，突出艺术性

口语应用于生活，生活又促进口语的发展。在日常生活中，优美的语言，可以让人体味到你的真诚与善意，可以冰释误会与隔阂，也可以化烦恼为云烟……诸多种种，可见生活更是较好的训练场。在平时生活中，我总是鼓励学生们多说、多讲、多听、多练。例如学校要举办“变废为宝艺术节”，在学生利用身边的废旧物品制作出精美的花瓶、书架、小汽车、小飞机等，我让学生作为产品说明人，在“新品发布会”上让他们讲自己是用什么材料做成的什么？有什么作用？制作起来的心得体会等。通过实践后的说话训练，学生们的自豪感油然而生，他们深深地感受到美无处不在，艺术无处不在，创造无处不在。再如在综合实践“包饺子活动”中，老师指导学生们如何选取食材，如何制作食材，如何享受饺子带给我们的乐趣？在动手操作中，孩子们学会了合作，学会了分享，学会了怎样靠自己的力量，吃到自己满意的饺子，学会了在包、吃饺子过程中交往的快乐。这时，口语训练的场不是固定的场，没有统一的要求，也没有刻意的安排，周密的布置，学生们交流的内容、主题都是他们自选的，这样无拘无束的交际才是最贴近生活，最为诗意的。

实践性 艺术性 创新性 自主性不断探索