基于信息技术视角下的语文“卓越课堂”构建

福建省南平市浦城县石陂中心小学 黎 芳

基于信息技术视角下的语文“卓越课堂”构建

福建省南平市浦城县石陂中心小学 黎 芳

信息技术快速发展，为课堂教学带来全新支持。教师要注意利用信息技术手段，为课堂教学创设学习情境，丰富学习信息，为课堂训练带来全新机会，帮助学生在多种学习实践体验中形成语文学习认知和能力。信息技术已经成为语文课堂教学的重要辅助手段，教师要有整合思想，为“卓越课堂”建立创造良好条件。

小学语文 信息技术 卓越课堂

《小学语文新课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”教师利用信息技术手段辅助语文教学，要注重创新性设计，激活学生学习热情，展开多元实践性训练，以提升课堂教学效率，实现“卓越课堂”的构建。

一、创设信息情境，激活学生学习情趣

信息技术全面介入语文课堂教学已经成为教学发展大势，教师利用多媒体、白板和网络，为学生创设适宜学习情境，带来信息支持，自然能够获得丰硕激发效果。小学生直观思维比较发达，教师为学生提供丰富图片、动画、视频、文字等信息，能够有效调动学生主动学习的热情，也可以为学生思维展开提供重要动力支持。兴趣是最好的老师，学生学习兴趣一旦被激活，其学习效率会大大提升。

学习《我不是最弱小的》这篇课文时，教师先利用多媒体展示一组图片信息，学生观察之后，教师给出问题：画面上都有哪些有价值的信息呢？你能够根据图片信息编制一个合理的故事情节吗？学生依照教师的设计，展开了热烈讨论。学生展示个性想法时，教师给出积极鼓励。有学生说：这是一家人游览森林的场景，有爸爸、妈妈、哥哥、弟弟等人，他们被美丽的森林景色迷住了。特别是那些鲜花，看上去是那样迷人，虽然叫不上这些野花的名字，但可以看出图画上的一家人都特别喜欢。天气突然变化了，要下雨了，大风来了，鲜花在摇摆。爸爸拿出雨伞给了妈妈，妈妈将雨伞给了哥哥，哥哥将雨伞给了弟弟，弟弟将雨伞遮住了小花朵……教师肯定了学生描述，引导学生展开文本阅读，学生学习自然接轨。教师设计一系列图片展示活动，给学生以思维引导，通过理顺图片信息，自然引导学生进入文本学习，学生学习过渡非常自然和谐。

二、搜集信息资源，辅助文本课堂教学

语文课堂教学中，为让学生对教材文本有更为深刻的认知，教师不妨发动学生展开课前和课后的信息搜集活动，让学生借助网络、教辅资料等信息平台，为语文学习提供信息支持。因为是学生亲自搜集的信息材料，其辅助作用会更为鲜明一些。教师要对学生操作进行具体要求和提示，以提升信息针对性，为课堂教学带来更多动力支持。学生大多具备网络操作技术，让学生自行操作网络信息搜集，具有很强的可操作性。

在进行《最大的“书”》的学习时，教师先让学生自主阅读文本，然后展示课前搜集的关于“书”的信息。有学生展示：我利用网络信息平台搜集到的书的信息是：适合我们小学生读的书有很多，特别是一些神奇的童话故事、自然科学等方面的书，最有阅读价值。如《哈利波特》《安徒生童话集》《十万个为什么》等，从这些书籍中，我们可以学习到很多东西，明白很多道理。也有学生说：我最近看了一本神奇的书，书里面讲了一些奇怪的树，有的树能够捕捉小动物，有的树能够长出毒果子，还有的树能够吃人。从学生展示情况看，教师教学设计是比较有成效的，学生从信息材料搜集中获得了丰富学习认知。

三、利用信息媒介，丰富课堂训练活动

借助信息技术展开语文课堂训练活动，这也是语文教学的重要发展方向。教师投放电子课件，展示具体的活动内容，发动学生展开信息搜集、信息分析、信息整合，通过讲故事、做演说、情感诵读、课堂辩论、实地观察、社会调查、案例分析、公益宣传、读后感、启示录等方式，对语文认知进行校准、核实、归结，最后形成丰富语文认知体系，为“卓越课堂”建立创造坚实基础。

《蜜蜂引路》训练设计时，教师利用多媒体灵活展示特点，为学生设计一个抢答题训练活动。多媒体快速给出题目，学生展开举手抢答，答对者有表彰，答错者要给出象征性惩罚。教师开始展示题目：列宁是如何找到养蜂人的？列宁说的向导是谁？“他打碎了花瓶”换一种说法。学生争先恐后地抢答，答对的学生显得非常兴奋，教师给出极高评价。因为引入多媒体展示手段，课堂训练气氛热烈，操作效果良好。教师以多媒体为展示手段，引发学生参与训练热情，促使学生在具体操作训练中形成良好语文素质。

信息技术教学辅助手段介入小学语文课堂教学中，这是现代课堂教学的普遍现象。教师要重视信息技术的科学利用，使其成为语文教学的重要助力源泉。利用多媒体展示图片、视频、文字、动画信息，发动学生利用信息技术手段搜集信息材料，参与丰富多彩的信息化训练活动，都可以成功调动学生学习语文的主动性，提升语文学习效率。

【1】黄诗红.小学语文网络信息化教学的措施【J】.小学语文教学（园地），2015（07）

【2】郑晓青.语文课堂生本化与信息化融合实践【J】.广西教育，2016（09）

【3】林洪.信息化背景下小学语文课程教学实践改革研究【J】.语文教学与研究，2017（02）

备注：本文系福建省2016年度教育信息技术研究课题《信息技术环境下语文高效课堂操作模式的研究》（课题编号：KT16043）阶段性研究成果。