德育为本，全面育人——浅谈德育与日常工作的关系

吉林省长白山管委会池北区第一初级中学校 卢 伟

德育为本，全面育人
——浅谈德育与日常工作的关系

吉林省长白山管委会池北区第一初级中学校 卢 伟

作为一名教育战线的“老兵”，在12年的班主任工作经历中，我对德育工作有较深层次的理解，德育工作是一门涉及面广和系统性很强的培养人、教育人的学科。德育工作直接关系到学校培养的人才能否适应新时代的要求，能否担当起建设社会主义的重任。现就我个人的工作经历，谈以下三个方面的问题，它直接关系到“德育为本，全面育人”的新时代立德树人的路径。

一、德育与共青团工作

共青团工作是对学生进行德育的有力途径，随着时代的发展，共青团工作的内容在不断发生变化，但我始终坚信的是：共青团工作应从实际出发，因地制宜，重视团员行为习惯的培养。我们通过规范的升旗仪式，精心的组织活动，日常的美育熏陶，在对学生进行德育教育的同时，既丰富了团员的文化生活，又使他们受到了爱国主义教育。2014年，我们把“中小学生守则，中小学日常行为规范”诵读表演和“校园文化艺术节”相结合，使全体团员真正把“守则”与“规范”和生活联系在一起，加强记忆，加深理解，上升到一定层次，得到了上级部门的认可和好评。

二、德育与班主任工作

作为一名中学班主任，在日常教学过程中要把“爱”播向孩子的心田。要搞好共青团工作与德育工作，必须与孩子交朋友，建立一种平等、和谐的师生关系。

1.给后进生以偏爱。大自然有迟开的花朵。对待学校中的后进生，作为老师，要从关爱入手，作为班主任，要从关心着眼，使这些孩子同样得到阳光雨露，促使他们逐渐成为团队活动中的积极分子。有一次，我对一个平时学习不求上进的郑某某，在黑板上做对一道简单的数学题而进行表扬，就是这么一点点的激励，郑某某从此“迷”上了数学，进而发展到喜欢学习语文等学科，终于在初三毕业的那一年对我说：“老师，谢谢您给我的鼓励。”

2.给中等生以深爱。一些比较听话、学习态度端正、各种任务都基本上能够完成的中等生，更需要老师的深受，通过老师有意识的培养，这些被老师容易遗忘的角色，会形成各种能力，他们在某些方面比“优秀生”更能取得长足的进步。

3.给优秀生以严爱。一般说来优秀生，都深受老师的重视、同学的羡慕，容易形成放任、好大喜功的表现。我们一定要寓爱于严，严中有爱，正确引导他们健康的成长。曾遇到过这样的班干部郭某，聪明好学、成绩优秀，工作认真负责，是老师好帮手，可是在同学面前非常专横，不管对不对，总要同学听他的。针对这种情况，我通过无数次的谈心，使他深刻认识到自身的长处和短处，终于成为一名优秀的班干部。

三、德育与全面育人

教育要面向未来，中华民族的强盛腾飞必须有大量的创造性人才，而这些人才，必须是有“德”有“智”的全面发展的新型人才。近年来，我们坚持“德育目标具体化，德育内容系列化，德育工作责任化，德育效果考核化”，取得了可喜的成果。今后我们会将德育赋予新的内容，进行全面育人，力求培养出更加全面适应新时代的合格人才。

德育为本，全面育人是我们每个教育工作的教育宗旨，在新的形势下，我们一定要积极探索德育工作的新思路、新方法和有效途径，把德育工作与共青团工作紧密结合，努力提高德育工作的效果和水平。

（上承84页）

素材是写作中最重要的部分。如果光有了写作的兴趣，却没有丰富的写作素材，那就成了“巧妇难为无米之炊”。然而当今的初中学生学习任务很重，每天的学习让他们生活非常简单：家—教室—家的路线。还有的学生住校就更简单：教室—宿舍的路线。所以他们根本没有时间走出家和学校去外面接触新事物。但是要让学生提高写作水平，必须要有丰富的写作素材。为此，我们教师可以让学生多读书，在书中寻找写作素材。比如散文、诗歌、优秀作文等。学生在阅读中，不仅可丰富了自己写作素材，还能提高文字表达能力，从而锻炼了自己的语感。俗话说“好记性不如烂笔头”，在阅读过程中，建议学生准备好笔记本，读到好的句子或者段落，及时抄写在本子上，在自己写作时可以参考。在一篇文章中，我们引用一些古诗歌等，会丰富了整篇文章的色彩，让人眼前一亮。如果有时间，我们应该带着学生出去看看，不是一味的学习就是好事，要让学生做到劳逸结合，才能更好的学习知识。

2.4教师可以强化文章临摹写作

在写作中，学生的写作能力不是与生俱来的，是在教师正确的教学方法中慢慢磨练来的。因此好的教学方法能让学生有效的提高写作水平。比如，教师课前选取几篇优美的文章，让学生阅读后进行分析，理会作者为什么要这样写，接着根据作者的写作方式模仿写一篇文章。同时教师还可以采取其他的教学方式，例如采用多媒体教学设备，为学生营造一个活跃的课堂气氛，让作文变得生动形象起来，从而激发学生的写作兴趣。

作文其实就像一个纸老虎，看起来十分可怕，但是，我们只要明白其中的奥秘，写出好文章就是一件水到渠成的事情。中学作文，还是处于写作的初级阶段，老师应该给学生多一点技巧上面的指导，让学生释放出自己的个性，让学生爱上写作，这样才可以从根本上提高写作能力。

【1】罗林春.中学生写作积极性的培养【D】.江西师范大学，2006

【2】姜艳荣. 浅谈初中语文阅读与写作教学【J】.中文信息，2015（3）

【3】李新峰.试论语文写作教学中自主学习能力的培养【D】.河南师范大学，2011