绘本剧表演在幼儿心理健康教育中的实践研究

浙江省诸暨市阮市镇中心幼儿园 章银丹

绘本剧表演在幼儿心理健康教育中的实践研究

浙江省诸暨市阮市镇中心幼儿园 章银丹

在两年的实践研究中，我们初步尝试创编适合幼儿心理健康教育的绘本剧剧本，通过观察研究了绘本剧对提高幼儿心理品质的价值和意义，发现绘本剧集教育性、活动性、趣味性于一体，是一种针对性较强、效果较为明显、深受幼儿喜爱的心理健康教育活动。

一、绘本剧表演在幼儿心理健康教育中的优势

1.题材来源于生活，贴近幼儿的发展需要

绘本剧表演活动之所以受到幼儿的喜爱，并能收到良好的心理教育效果，其重要原因就在于绘本剧所体现的丰富内容，基本来源于幼儿的现实生活，捕捉了孩子们生活中存在的不良心理现象，极大地引起了他们的心理共鸣。例如，意在帮助小班幼儿克服分离焦虑、胆怯心理的《妈妈一定会来的》；培养小班幼儿乐观向上心理、引导大班幼儿摆脱畏难情绪、确立自我保护意识的《不跟陌生人走》《漫长一夜》等等。

2.情景真实、生动又温馨，有助于幼儿获得真切的情感体验

绘本剧表演通过一定的场景、道具、音乐、录像等具体真实的情景再现生活，以形象、生动的方式展示幼儿的心理感受、冲突和困惑，从而引导幼儿深入理解问题产生的多方面原因，体会当事人的心理感受，发现问题的多种可能的解决办法，使幼儿的内心受到触动，也增进了他们对自己和他人的了解。例如，在中班绘本剧活动《兔奶奶生病了》中，“兔奶奶”生病了，“小兔子们”一起去看望它，孤独年迈的“兔奶奶”表达的内心痛苦激起了孩子们的同情心。此时，教师引导孩子们用不同的方式来表达对“兔奶奶”的关怀，有的孩子帮“兔奶奶”倒水，有的孩子给“兔奶奶”按摩，还有的安慰“兔奶奶”……在真实、生动又温馨的问题情景中，孩子们在看看、做做、说说中感受到了浓浓的亲情，获得了真实的情感体验。

二、绘本剧表演在大班幼儿编、演、玩中的实践应用及其教育效果

我们针对幼儿不同的心理发展需要去确定问题、设计情节，创设深受幼儿喜爱的信任、安全、无虑、游戏式的气氛，让幼儿在表演、分享中进行自我教育，达到了良好的教育和辅导目的，以及“润物细无声”的教育效果，使绘本剧表演在幼儿心理健康教育中展现出了其独特的魅力。

依据幼儿心理健康教育的目标，我们将绘本剧表演与幼儿的生活、游戏、各教育领域紧密结合起来，主要以游戏情境为主要形式，将绘本剧表演与其他教育形式有机结合，渗透到幼儿一日活动之中，从而促进了幼儿良好心理品质的形成。

1.注重心理体验，融入绘本情境

绘本是孩子最喜爱的文学作品，无论大中小不同年龄段的幼儿都喜欢听、看、编、演。他们听着、看着，常常能与故事中的主人公产生心灵、情感的互动。他们能自觉地模仿、扮演绘本书中的角色，分辨是非过错。引导幼儿进入角色去想象和创造，与自己喜爱的形象同呼吸、共命运。如绘本剧《犟龟》的表演，让幼儿身临其境，感受作品中犟龟的心理变化，体验坚持到底的快乐，培养了幼儿勇于面对困难的良好品质。

2.构建生活活动，创设现实情境

“生活故事”形式的绘本剧表演对于幼儿来说就显得更为亲近与自然了。如绘本剧《菲菲生气了》，生活气息浓厚，形式真实自然，为幼儿提供了一种发现、思考及解决问题的尝试机会，使幼儿在真实的情景中实践着与周围人的交往，体验着自己行为产生的后果以及他人对自己的反应，逐步懂得自己作为集体成员中的一员，应该服从集体的需要，遵守共同的行为规则，并学会轮流、等待、协商、合作等交往技能。

3.利用多种媒体，营造视听情境

我们将多媒体技术运用到情境创设上，利用多媒体图像逼真、色彩鲜艳和动画功能等特点, 吸引幼儿的关注，让幼儿自然地融入到情境之中。如在绘本剧《小老鼠的漫长一夜》的表演中，我们运用各种音响效果来模拟生活和大自然里的各种声音，诸如夜晚动物的叫声、昆虫的动情、陌生人的脚步声、柜子里物品掉落的声音以及风吹动树叶发出的声音等等，让孩子们在聆听中辨别，了解这些只是生活中的自然现象，不需要害怕，从而舒解他们对夜色下周围环境的恐惧心理，使他们能以平和、安静的心态独自入睡。

三、充分利用家长资源，形成绘本剧表演的教育合力

家长是孩子的第一任老师，家庭对幼儿的一生成长具有十分重要的意义，若幼儿园与家庭能够形成合力，使家庭成员之间、幼儿园与家庭、教师与家长对幼儿的心理健康教育的要求、教养态度、教育方法做到默契和尽可能的一致，就能使幼儿心理健康教育取得预期的效果。因此，我们十分重视与家长的沟通，及时了解孩子的心理动态，以调动家长参与绘本剧的创作和表演的积极性，协同进行心理健康教育。

1.通过家长访谈和调查问卷，寻找幼儿存在的心理问题

我们在了解幼儿情绪变化的原因或个案追踪时，常通过家长访谈、问卷调查等形式与家长沟通，这样既能正确把握问题的症结，达成家园教育的一致，又能为绘本剧的编演玩提供依据和情节线索。例如，在关于幼儿独立意识的家长问卷调查中，我们发现只有约11%的幼儿能“不需要大人陪伴，独自睡觉”，由此我们开展了一系列的针对性家访，了解到产生这一现象的主要原因是由于大多数大班幼儿仍和父母或者爷爷奶奶睡在一起，客观上造成了孩子的依赖心理，对他们独立意识的确立产生了阻碍影响，于是绘本剧表演《漫长一夜》应运而生了。

2.调动家长参与绘本剧创作和表演的积极性

为了调动家长参与绘本剧创作和表演的积极性，我们开设了亲子剧场，鼓励家长踊跃参与，与幼儿共同合作表演绘本剧。我们曾精心设计、演出了由幼儿、妈妈以及教师共同表演的绘本剧《聪明的乌龟》，通过三方配合惟妙惟肖地表现了乌龟面对危险不慌乱、和青蛙一起战胜狡猾狐狸的故事。演出让家长深刻体会到，自己既不能总是包办代替，也不能低估幼儿的愿望，应该当好幼儿的同伴、参谋和鼓励者，与幼儿一起面对困难、挑战困难。这样的亲子绘本剧表演不但教育了孩子，同时也给了家长莫大的启示。