从兴趣入手，带动小学音乐课堂愉悦性

江苏省苏州市张家港市塘市小学 项燕萍

从兴趣入手，带动小学音乐课堂愉悦性

江苏省苏州市张家港市塘市小学 项燕萍

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在小学音乐教学中，教师要培养学生的音乐学习兴趣，让他们喜欢音乐课堂，享受学歌的过程。教师要在课堂中多开展丰富多彩的教学活动，把传统的单一学唱歌曲模式变成多元化的音乐感受课，让学生学会聆听、学会表演、学会想象，营造轻松愉悦的课堂氛围，打造高效快乐的音乐课堂。

小学音乐 学习兴趣 轻松愉悦

要想打造高效的音乐课堂，就要注重学生学习兴趣的培养。而兴趣的培养需要教师在教学中多开展趣味性强的音乐教学活动，促进学生学的学习欲望。在教学过程中教师要设计巧妙的教学环节，从而活跃课堂气氛，提高学生的愉悦感。当然教学方法的灵活多样也是增加学生学习兴趣的有效途径。

一、游戏加入教学，增加音乐课趣味性

趣味性强的课堂自然离不开游戏，游戏是小学生成长阶段必不可少的活动，而音乐活动中结合趣味性游戏，就会让学生音乐学习的过程变得轻松许多。而游戏的选择是讲求科学性的，教师要遵循健康、积极、安全的原则，将有益的游戏结合到音乐中来，让学生在玩中学知识，在知识的学习中感受快乐。这就是游戏的魅力。

对于科学的选择游戏，教师在课前要做好充分的准备，这些游戏的选择是不是适合学生们的年龄特点，或者是不是适宜在本节课中融入，都是需要考虑的。教师结合的游戏应该是与本课学习息息相关的，并能服务于本课的学习，这样的游戏结合才能说是科学有效的。例如在教学歌曲《我爱我的家乡》时，教师就加入了击鼓传花的游戏环节。当学生基本学会歌曲旋律之后，教师在巩固练习环节为了检验学生的掌握情况，也为了达到更好的学习巩固效果，开展了这个游戏。教师背对着学生有节奏的敲动小鼓，学生们在鼓声中传递手中的花朵，当教师鼓声停止，花朵传递结束，花朵在谁的手中谁就要演唱《我爱我的家乡》这首歌曲。这个游戏简单有趣，特别能激发学生的参与热情，学生唱歌变成了游戏的一部分，唱歌展示变得更轻松，课堂气氛在击鼓传花游戏的带动下十分的活跃。

学生们在游戏中逐渐放松了心情，演唱歌曲也在愉悦的氛围中变得不那么紧张，无形中锻炼了学生的心理素质，帮助他们更好的展现自我，游戏让音乐课堂趣味化、轻松化。

二、比赛融入课程，促进音乐课活跃度

除了游戏能激发学生的学习兴趣外，比赛无疑是另一种比较有效的方法。教师要科学的设计比赛环节，让教学内容在比赛中顺利进行，并达到预期的效果。这就需要教师课前做好精心的设计，对于比赛的规则和奖励制度都要明确规定好，为学生打造活跃有序的音乐课堂。

教师在音乐教学过程中巧妙加入比赛的环节，让学生享受活跃、愉快的课堂氛围，这对于学习歌曲很有帮助。例如在教学歌曲《甜甜的秘密》时，教师就设计了比赛的内容。教师首先把学生分成若干个小组，并让学生给自己本组取一个响亮的名字，学生们通过小组讨论给自己的小组取了有趣的名字，如“梦之翼队”“超级英雄队”“喜羊羊队”等等，这样就增加了比赛的趣味性。而后教师按照小组合唱、个人独唱的形式分别开展比赛，首先进行小组合作的小合唱比赛。学生们在比赛过程中，教师根据他们声音的整齐度和声音洪亮度给予公正的评分，最后评出最佳合唱小组。然后又进行了独唱的比赛，在这个环节中教师可以让学生各组派一名同学担任独唱环节的评委，针对个人演唱进行评分，并让小评委们对他们的演唱给予评价，最后评出最佳独唱歌手。这样的比赛形式很受学生的欢迎，学生们在比赛中，音乐综合能力得到了锻炼。

要让课堂气氛活跃起来，比赛这种形式的结合非常有效。教师在比赛中要做好引导工作，要做到客观公正，并给学生灌输“友谊第一、比赛第二”的健康理念，让学生和谐愉快的氛围中进行比赛。教师要引导学生在比赛中学习别人的闪光点，补救到自己的不足，享受比赛的过程，在活跃的课堂中快乐的成长。

三、拓展开启想象，提升音乐课愉悦性

音乐教学的拓展环节要充分发挥学生的想象力，这一部分的教学也是培养学生音乐兴趣的一个有效途径。教师在音乐课的拓展部分，思维要变得灵动一些，让学生的想象力在这里得到淋漓尽致的发挥，拓展的形式可以灵活多样，这样才能让学生体验到课堂当中的愉悦感。

在音乐教学的拓展环节，教师要善于言语启发，并创设美好的意境，把学生带入歌曲的情感世界当中，这样才能让学生的想象力、创造力得到全面的发挥。例如在学习《天下的妈妈都是一样的》这首歌曲时，教师在拓展环节就这样激发学生的想象力，“同学们，你们爱自己的妈妈吗？此刻你想用什么样的形式表达对自己妈妈的爱呢？”学生们激情的回答：“我想给妈妈画一幅画！”“我想给妈妈跳一支优美的舞蹈！”“我想给妈妈写一封信。”“我想把《天下的妈妈都是一样的》这首歌唱给妈妈听。”学生们说出自己五花八门的想法，教师继续引导：“那就让我们行动起来吧！”随后教师播放《天下的妈妈都是一样的》这首歌曲，让学生在美妙的音乐伴随中现场创作或编排送给妈妈的爱心礼物。

学生们在这个环节表现的情感投入，态度认真，在为妈妈准备礼物的行动中，体验着想象与创作的乐趣。教师情景的设置和言语的引导很重要，它帮助学生打开智慧的大门，放飞想象的翅膀，尽享音乐课堂带给他们的愉悦感。

总之，小学音乐课堂要注重学生学习兴趣的培养，要让学生在玩中学，在学中玩。在教学中，通过加入游戏、结合比赛、开启丰富的想象空间等活动，培养学生对音乐课程学习的浓厚兴趣，并在这种情绪的带动下创造愉悦的音乐课堂。

【1】邱秀梅.小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣【J】.学周刊，2015（09）

【2】孙丽.刍议小学音乐欣赏教学的策略探究【J】.音乐时空，2013（03）

【3】刘婷.小学音乐教学中如何激发学生学习兴趣【J】.中国教育技术装备，2010（08）