浅谈初中语文阅读教学中的自主学习

江西省宁都县田头初级中学

浅谈初中语文阅读教学中的自主学习

江西省宁都县田头初级中学廖莺莺

在新课改如火如荼进行的背景下，初中语文阅读教学应不断理念，还原学生课堂主角的地位，促进学生自主、主动、积极地参与教学，全面推动学生的个性发展。自主学习迎合新课改和素质教育理念的一种科学学习方法，其对学生的“学”和教师“教”具有双向的推动作用。鉴于此，初中语文教师应在阅读教学中渗透自主学习，并以多元创新教学手段促进学生语文阅读自主学习能力的提升。

初中语文 阅读教学 自主学习 教学手段 能力

所谓自主学习，即学习者在内在或者自我激发的学习动机下，以多元化、科学化、高效化学习方法为指导，并能对自我的学习时间、学习任务、学习进程等进行科学合理的安排，还能预测学习结果，并基于结果及时调整学习策略，进行随机应变的一种个性学习方法。将自主学习应用于初中语文阅读教学能极大提升阅读教学质量，真正做到事半功倍。

一、尊重学生阅读主体地位，为自主阅读创造条件

在传统“满堂灌”“填鸭式”语文阅读教学模式的影响下，学生成为被动、消极接受知识的学习机器，其自主学习激情和潜力被打压，自主学习效果低下。鉴于此，教师应迎合新课改和素质教育理念，完全尊重学生在阅读课堂中的主体地位，为学生营造趣味活动的阅读课堂氛围，以“兴趣”为自主阅读驱动力，为学生尽可能多地创造自主学习的机会和条件。

具体来说，教师可通过以下两个方式为学生自主阅读创造条件：第一，教师可主动为学生挑选某节课作为自主学习课堂，供学生进行自主学习。一味地“听讲”而不进行自主、自由地阅读，很容易让学生对课堂产生枯燥乏味之感，故教师可专门腾出一节课供学生进行自主学习、自主阅读。教师可激励学生提前将自己感兴趣的自主学习、自主阅读资料准备好，继而在课堂上进行自主阅读。第二，依托教材内容提供自主阅读平台。例如，在《丑小鸭》阅读教学之后，教师可利用课堂时间将学生感兴趣的《卖火柴的小女孩》《七色花》等童话故事介绍给学生，让学生津津有味地阅读，真正让学生放心心情，积极自主，自由地进行自主学习。当然，教无定法，除此之外，教师还可运用其他方式为学生创造自主学习条件，但前提是应基于学生的兴趣、能力等特点。

二、运用多元化的阅读教学法，激励学生自主学习

当下初中语文阅读教学效果不容乐观，但如果能提高学生自主阅读的兴趣与积极性，培养学生的自主学习能力，学生的语文阅读综合素养自然得到提升。教师是课堂的组织和引导者，巧用多元语文阅读教学方式方法促进学生自主学习很有必要。一般来说，小组合作教学法、问题探究教学法、多媒体教学法、角色扮演教学法等是促进学生自主学习较为有效的教学法。

例如，在人教版七年级语文上册第三单元《济南的冬天》课堂教学中，为了充分激发学生自主学习的兴趣与积极性，教师可巧用小组合作探究法、多媒体教学法等促进学生自主学习。在小组合作教学中，教师可首先利用多媒体展示“济南的冬天的美景”，让学生领略济南冬天之美，然后，教师可创设以下小组合作探究任务：“请讨论，济南的冬天的总的特点是什么？课文写了济南冬天的那些景物？济南冬天的天气、山、水之间有着怎样的关系？讨论后，小组代表可将本组的讨论结果和大家进行分享哦”在这一小组探究性学习任务的推动下，学生定然能积极主动参与小组合作，以最好的状态进行自主学习、合作学习，继而通过努力将最好的一面展示给全班同学。诚然，小组合作探究法实施的过程就是学生自主学习能力提升的过程。

三、语文教师要“授之以渔”，教会自主学习的方法

在初中语文教学中渗透自主学习，培养学生自主学习能力除了需要教师在课堂上进行点拨、指导与激励之外，还需要教师“授之以渔”，教会学生科学的自主学习方法，让学生在有效方法的指导下真正做好自主学习、自主阅读，提升语文阅读综合素养。简单来说，针对语文阅读的自主学习方法可概括为“读”“积”“问”“辩”等四个策略。

第一，要做好“读”。一直以来，读便是学生自主学习的一种有效方法，教师要教会学生自主的读，充分地读，多元化地读。在读的方面，教师可教给学生泛读、精读、跳读、比较读等多种“读”的策略，以促进学生自主学习，自主阅读。第二，要做好“积”。教师要鼓励学生自主积累，积累是阅读的有效方式，丰富的阅读积累不仅可促进学生阅读能力的提升，更有利于学生综合语文素质的培养，教师要教给学生做摘抄、划线阅读、朗诵经典语段等积累的方法。第三，要积极地“问”。教师要鼓励学生在阅读中多“问”，要敢于质疑、勇于探究。第四，灵巧地“辩”。即学生要学会思辨，以“思辨”促“自学”。

综上可知，在初中语文阅读中渗透自主学习是一项繁琐复杂、循序渐进的系统工程，不可一蹴而就。首先，教师应注重学生的阅读教学课堂中的主体地位，并为学生创造多元化自主学习条件。其次，教师可运用小组和做法、问题探究法、多媒体教学法等引导学生积极主动地学习、阅读。最后，教师要“授之以渔”，教会学生自主阅读的科学方法。唯此，教师才能不断提升学生的自主学习能力。

【1】肖玲.浅谈初中语文阅读教学中的自主学习【J】.阅读与鉴赏（上旬），2011（12）

【2】朱莉萍.初中语文阅读教学中的自主学习探究【J】.现代语文（教学研究版），2012（12）

【3】李毅.浅析自主学习在初中语文阅读教学中的应用【J】.课外语文，2016（11）