浅谈小学作文创新教学

吉林省辉南县朝阳镇中心小学 王晓春

浅谈小学作文创新教学

吉林省辉南县朝阳镇中心小学 王晓春

“得语文者得高考”“得作文者得天下”。语文教育中，作文被摆在了重要位置，占了语文试卷的30%以上。写好作文是考好语文的关键。除却考试功能外，作文更是一个人的基本素养，从写信、QQ聊天、微信、到电子邮件等，漂亮、出彩的语言，总能显现一个人的素养及本事。作为语文老师，通过怎样的作文方式才能够提升学生的作文水平，是摆在我们面前一个重要的课题。多年的一线实践，我觉得以下三点至关重要。

一、激情引导——一曲菱歌抵万金

培根曾说过：“经验论者像蚂蚁一样只知道收集简单的材料；而科学论者像蜜蜂一样把采集的花粉进行消化和加工，并酿成蜂蜜”。作为教师，我们应该力所能及的用我们的引导、点拨、鼓励，让学生做能“酿成蜂蜜”的“蜜蜂。”

小学生由于生活经验的匮乏，写作起来常常人云亦云，立意肤浅。例如写《××年后的母校》这篇文章，大部分同学的立意是赞颂社会的进步，国家对教育投入的力度，学校办学条件如何改善，校园校舍多么美丽、壮观。当然，这种想法没有什么错误，但没有突破传统观念和看法。这时，就需要教师的鼓励与引导，激发学生的想象空间，全面客观的看待事情发展的各种可能性。如果从忧患角度来立意，由于污染严重，军备竞争赛，局部战乱不断，此类情况不能改变，若干年后的母校将是一片废墟。

这样的立意就自出机杼，翻新出奇，不仅激发了学生的创新思维，还引导学生对社会对未来产生忧患意识，增强学生的社会责任感。

二、积累作品——为有源头活水来

以本为本，课文是积累最好的渠道，想要提高作文能力及素养，不必舍近求远，立足于学好每一篇课文，吃透每一标本的章法，把语文教材当成写作的“源”，技巧、方法，作为写作的“流”，借教材为学生提供神来之笔，助学生笔下生花。书中总会遇到精彩的描写，动人的场景，引人入胜的好词佳句，以及让学生脑洞大开的构思，这些很有必要存入学生记忆的宝库，让他们摘记、背诵、仿写、续写、表演，使这些信手拈来的材料成为他们的“脑白金”。如以《足迹》为题，让学生联想所学的知识写一篇作文。大部分学生从自身的“足迹”写起，只有少数学生联想到了以往的知识。有学生在文中写道：“鲁迅先生是中国第一文豪，他一生的足迹可以用‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’来概括……”这位学生很善于运用课本中的知识，将六年级语文上册关于鲁迅的一组文章中的精华运用到自己的作文中，学以致用，点睛升华。

三、培养个性——绿杨楼外出秋千

美国著名心理学家斯坦伯格认为，创造力是智力、知识、思维风格、人格、动机和环境六个因素相互作用的结果。创造力不是单一能力或复合能力，而是能力与其它方面的复合。这就要求教师不仅要看到学生的智力因素，还应看到非智力因素对创造力形成的影响，培养学生良好的个性。只有个性的东西才是最鲜活、富有生命力的。如在布置写《自我介绍》这篇作文时，大部分学生都从自身的长相、爱好、理想出发，写出或开朗、或勤奋、或上进、或全面的“我”。可有一学生的作文，在班级交流、互评互改中，却让大家眼前一亮，津津乐道，课后，纷纷效仿。这位同学因为小时候自己是个病包子，常常吃药，于是她用药品介绍的形式，写出了个性化的自己。其立意角度让人拍案叫绝。

（上承36页）

好收拾妥当。他们辛勤劳作，换来了全家的幸福生活。这是一个很好的题材，能引起感情的共鸣的是对父母的感恩之情，这里可写的细节很多，比如他写了父亲整天泡在水里的手在冬天皲裂的情形，写了母亲天天帮着收拾猪下水的浑身腥臊的气味和风吹雨中皴黑的脸，都十分传神。但是文中一段对父亲杀猪过程的细节描写，虽然细致逼真，但血腥味太浓，不能引起人们的美感，且与要表达的情感相离较远。这样的细节描写就不能引起人们的情感共鸣。

四、细节应来源于生活

细节来自于生活，但需要我们把平时观察到的细节用我们的语言描写出来，这一过程就是创作的过程。恩格斯说，现实主义是除了细节的真实外，还要正确地表现典型环境中的典型性格。这句话虽然重点是说典型性的重要性，但我们也可以看出细节的真实，是现实主义文学创作的基础和前提。细节的失真给作文评分带来的影响是不可小觑的。2007年江苏的一篇满分作文《怀想天空（农民工）》虽然得了高分，但刊出后，其细节的真实性颇受人们的质疑，其中写农民工升旗的一段是这样的：

“下面进行升国旗仪式。”主持人说道。喇叭一下子安静下来，可是挖土机的嘈杂声却更加大了。“该死的农民工！”我不禁抱怨起来，“难道不能让人耳根清净一点吗？连这点道德也没有，难怪受人歧视！”

“下面升国旗奏国歌。”忽然，挖土机的嘈杂声一下子消失了。只见农民工们停下了手中的活，笔直地站在了原地，目光有神地盯着国旗。

一个高个子农民工不知怎么进入了我眼帘。大概是来不及找个相对平坦些的地方吧，他的双脚竟站在高低不平之处。一脚悬空，可他丝毫没有摇晃，仅凭一只脚死死地抓住了地面，其费力程度可想而知。他的脸上写满了“辛苦”，可是嘴角却带着笑容。面对这位青松般的高个子，我被震撼了。

初读本段，颇受感动，作者通过细节描写，写出备受人们歧视的农民工兄弟，在升旗过程中竟如此庄严神圣。但细细想来，又发现其细节描写确有不真实的地方。一是施工现场与社会活动场所都应有高过头顶的围墙相隔的，因此作者不会看到工地上的农民工是否立正的；二是高空作业时外面都要围上一层密实的防护网，人在防护网里工作，楼建得再高，我们也是看不到的；况且高空作业安全是第一位的，工人是不能被允许在没有安全保证下如此危险地站立的。因此这里的细节描写显然失真。还有的同学因缺乏生活常识，胡乱编造，使作文失去了应有的科学性，这是也我们要注意的。

其实，当我们材料枯竭，心中无物时，你企图用虚张声势的虚构来填满你的稿纸时，你的作文已失去了一半的魅力。

作文尚真。只要你真实记录你的生活细节，真实抒发你的真情实感，你无须虚构，自能动人，成功的细节必将成就作文之美。