以班级文化建设为载体，促进学生快乐成才

江苏省张家港市塘市小学 沈海燕

以班级文化建设为载体，促进学生快乐成才

江苏省张家港市塘市小学 沈海燕

班级是学生健康成长的摇篮。发挥班级环境和文化的熏陶作用，是小学班主任义不容辞的责任。为此，我旨在打造特色班级，共建班级文化，增强班级的凝聚力，建立各项规章制度，激发学生的自我管理意识；举办丰富多彩的活动，展示每个学生的风采，让他们在一个团结向上的班级里快乐成才。

小学班主任 班级文化 快乐成才

班级文化综合了班级的内在素质和外在形象，代表着班级的核心精神。有了向上的班级文化，才能让班集体更有凝聚力和向心力，才能让班级朝着和谐、民主、健康的方向发展。为此，我着力打造特色班级文化，用细节来说话，让学生受到熏陶渐染，凝聚人心。同时，我也重视发挥管理的民主性，和学生一起制作各项制度，并实行民主管理，激发学生的主人翁意识，让他们主动参与到班级运转和各项活动中，健康快乐地成长。

一、创特色，聚力量

作为小学班主任，我常常会扪心自问，教育的目的是为了什么？考一个高分还是健康快乐的成长？毋庸置疑，我选择了后者，尊重儿童的天性，为他们的健康成长助力。其实，学生具备了“浩瀚的精神、活跃的想象、勤奋的心灵”就可以称为天才。为此，打造一个特色班集体，奠定整个班集体的文化基调，让每个学生都能在这里感受到温暖，能交到好朋友，能有自己发挥的平台。在班级文化的建设中，几十个学生的心凝聚在一起，积极向上，共创美好班级。

进入我们班，每一面墙都在说话，围绕“勤学、好问、慎思、敏行”的班训，我和学生们一起动手打造了“学习园地”“图书一角”“风采秀”“爱心墙”“小口袋”“畅享国学”等，整个班级环境整洁、干净、积极、向上。学生们在这里可以看到自己生活、学习的影子，从那面班级照片墙上，我们可以看到学生学习的热情、植树时的干劲、游戏的快乐以及劳动时的热火朝天，可以充分感受到整个班集体的奋发向上。每周一下午是班会时间，特色班会拉开了一周的序幕，学生精心编排的节目赢得阵阵喝彩声。每个周二下午，我们都会静下心来认真读书，畅游在书籍的海洋中。每周三下午，我们会到操场上进行班级拉练，在整齐的口号中，学生们列队前行，多彩的游戏更是让笑声洒满操场。每周四下午，我班学生会到学校的各个兴趣小组学习，发展自己的特长。有特色，有氛围，这就是我们的快乐班文化。

有了班训，有了共同的目标，大家的心更齐了，整个班集体洋溢着快乐的氛围，快乐学习、快乐劳动、快乐活动，快乐的力量是无穷的，如同甘霖，让每一个幼苗都能茁壮成长。

二、建制度，有方圆

“没有规矩，不成方圆”，在班级文化建设中，我重视班级制度的建设，形成了一套集合规定、监督、奖惩等为一体的班级管理措施，发挥班干部的带头作用，激发学生的自主意识，倡导自我管理、自我评价、自我改进的管理理念，配合量化管理，在平行班中独树一帜。自此，学生们的团队意识更强了，各个小组竞争激烈。同时，为了班集体的共同荣誉，他们也携手并进，一同成长，一同进步。

除了《中小学日常行为规范》《小学生守则》和校规等，我们班还制定了《班级公约》《班级奖惩规定》和《班级量化制度》。这些制度从学习、生活、劳动、活动等几个方面做了规定，遵循了民主性、科学性、宽容性的原则，经过全体班级成员讨论，得到大家认可，确保学生日常行为更加规范，保证了班级的日常运转，有利于良好班风的形成。每天晨读，在各个晨读小组长的带领下，教室里传出朗朗读书声，不用我提醒，每个小组长已经自觉维持秩序。每天课间操，我班的学生早就自觉排队，体委整队，带领大家走向操场。每到放学时分，学生们鱼贯而出，喊着班级口号，走出校门。一个好的班集体，就是如此。

教人者，成人之长，去人之短也。有了制度的约束，很多学生努力克服自身的缺点，取长补短，逐渐养成了良好的学习和生活习惯，学会做人，学会生活，学会学习。

三、办活动，展风采

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这是我走上教师岗位时铭记于心的教育名言。为了让学生知行合一，为了让学生务实、踏实、求实，我们开展丰富多彩的班级活动，如班级艺术节、体育节、科技节、书法节以及学校举行的各种演讲、表演大赛等。学生们兴致高涨，奋勇争先，各展绝技，锻炼了自己各个方面的能力，也获得了愉快的体验，为个人赢得荣誉，也为班级争光。同时，在活动中，学生们的个性得到完善，懂得了包容、欣赏、合作等的真谛。

每到班级文化节，我都会在班级微博或微信平台上发布消息，欢迎家长朋友出谋划策，一起参与。每个小组也会积极筹备，大家分工明确，异常的活跃。有的小组准备了小品，有的小组准备了合唱，有的小组准备了亲子游戏，还有的小组准备了音乐剧……到了那一天，我们班布置一新，有的学生家长也会来参加，整个氛围如同过节一样。学生们精彩的表演赢得了阵阵掌声，也让他们更加自信。除此之外，我还会与家长携手，一起带领学生走出校门，参加各种社会公益活动，让学生明白什么叫做责任和奉献精神。

活动已经成为我班的特色之一，成为小学生快乐发展的有效途径。不要说教，无需多言，快乐的集体活动就是最好的班文化。

总之，班级是学生学校生活的主要活动场所，是学生习惯养成的基地，是其人格完善的熏陶地，也是其精神的培养地。在积极向上、个性健康的班级文化的感染之下，我相信我的学生一定会在其乐融融的大家庭中快乐成长，养成习惯，充实心灵，发展特长，为其人生发展做好坚实的铺垫。

【1】靳亚梦，田夏彪.小学班级文化建设须回归生命【J】.教学与管理，2016（32）

【2】史海英.小学班级文化建设的问题与措施【J】.课程教育研究，2016（02）

【3】王立松，查从发.班级文化建设要做到“三引三留”【J】.教书育人，2016（28）