初中教学策略初探

2017-03-23青海师范大学2014级教育硕士江苏省盐城市大丰区金丰路初级中学陆冬梅

作文成功之路·中考冲刺 2017年4期

青海师范大学2014级教育硕士江苏省盐城市大丰区金丰路初级中学陆冬梅

初中教学策略初探

青海师范大学2014级教育硕士江苏省盐城市大丰区金丰路初级中学陆冬梅

初中物理作为一门自然科学，具有培养学生观察、提出、分析、解决问题能力的作用。行之有效的物理教学策略有利于丰富课堂内容的表达形式，使知识内涵更加深入人心，将理论与现实相接轨促进学生对知识的理解。本文主要讲述如何在初中物理课堂上采取有效的教学策略，通过分析学生上课积极性差的原因和反思过去教学手段的不足之处，探讨如何改进、创新教学策略。

初中物理教学策略有效性

初中物理知识内容具有抽象、复杂、多元等一系列特点，导致逻辑、推理、计算能力不强的学生更加无法理解知识内涵，只能通过死记硬背的方式强行记忆。这一方面使学生容易对学生产生疲劳感，学习进度明显落后于其他学生。另一方面使得学生对知识的理解程度只是浮于表面的浅层记忆。面对这类学生，教师不能再用常规方法教学，应主动采取更多的教学策略，主动帮助学生理解物理知识。教师不仅需要在课堂上引导学生主动思考问题，培养学生分析问题、提出假设、验证假设的能力，让学生掌握学习物理的窍门所在，还应教会学生如何延伸已学知识，让学生通过其他问题顺利联想到已学知识，加强学生对知识的巩固情况。

一、使用多种工具辅助教学

在先进的科学技术支撑下，教师选择多种多样的教学工具辅助教学。教师主要可以用到的工具有：通用工具、交流工具、学科专业工具。通用工具指的是多媒体技术、PPT、flash等常见软件。教师利用通用工具制作平常上课需要的课件，演示物理实验的操作过程，具有集中学生注意力的作用。交流工具是指QQ、微信为主要代表的网络沟通平台。教师登录交流平台，建立与学生一定的联系，有助于教师及时收集有关课堂教学效果的反馈信息，展开针对性的教学反思，继而改进教学内容，增加学生对教学内容的适应性。学科专业工具是指具有专业特色的功能完善的教学工具。由于学科专业工具更具针对性，物理教师使用学科专业工具能够搜索得到全面的物理知识，有效在电脑上编辑出物理符号及公式，制作教材内容范围内的物理模型。比如，教师在教《运动的快慢》时，教师在课堂上利用多媒体技术反映教师制作的教学PPT，一边放映幻灯片一边讲解教学内容。教师在讲到如何比较不同物体运动的快慢时，教师打开利用专业工具制作的小球模型，通过展示两个小球的运动轨迹，在对比中直观体现两个小球运动的快慢。课堂教学结束后，教师在班级QQ群发布课后练习，检验学生对知识点的掌握情况。由此可见，各种工具的使用极大方便了教师的教学工作，丰富教学知识的表现形式，扩大教师传授知识的范围，使教师全面了解学生学习发展情况。

二、着重讲解知识难点

知识难点即指令大多数学生普遍存在理解困难的知识点。面对知识难点，教师需要找准知识难点，避免避重就轻，通过课堂提问、课后练习的方法，最有效地找到知识难点。之后教师再参考有关这一知识点的课堂教学设计方案，反思之前讲解时的不足之处，重新设置讲解重点。为此，教师可以参考学生的反馈信息，查看学生练习错误的集中情况和询问学生的方式，继续细化、分解知识难点。比如，有关光的物理知识比较抽象，不易让人理解。教师在讲《光现象》一章时应该对本章重点知识做好标记，在课上对其着重讲解。全章课程完毕后，教师再对学生进行测验，根据测验结果记录学生的知识薄弱点。教师将有关所有学生测验结果的数据录入系统，经过统计和筛选，计算各自的难度系数。教师根据难度系数的高低在接下来的课堂上着重讲解知识难点，确保学生在教师的反复指导下可以攻克学习难点。教师事先展开有效的调查，通过调查结果认真分析教学工作有哪些地方还存在疏漏，需要继续加强，有利于弥补学生之前对难点的认知缺陷。

三、联系现实生活讲解物理知识

物理知识由物理学家通过观察自然规律和日常生活归纳得出，它体现在我们生活中的方方面面。教师若能改变以往单纯的理论讲解形式，联系现实生活讲解物理知识，有利于对知识内容抽丝剥茧，根据特定的生活实例展开相应的知识介绍，使物理知识变抽象为具体。比如，教师在讲《生活用电》时，教师先通过展示图片介绍高压触电的危害，强调学好电学知识的重要性。然后教师介绍家庭电路的组成，请学生通过比对自己家里的开关、电闸等基本部件，对家庭电路的组成形成初步认知。教师再提问学生，请学生回答如何应对家里突然断电的情况，教学生如何正确使用测电笔，帮助学生学会使用测电笔来辨别零线和火线。接下来教师请学生发言电路短路有哪些原因，有利于教师接下来对保险丝作用展开深入讲解。最后教师请学生观看四张分别代表电线绝缘皮破损、工作机壳没有接地，电视天线与电线接触、电线上晾衣服的图片，请学生指出其中哪些做法会导致触电，导致触电的原因又是什么。教师联系上述现象顺势引出单线触电与双线触电之间的区别，强调触电现象的原理及危害性，督促学生学会在生活中运用电学知识保护自己不受触电的伤害。教师应大力推广物理知识的实用性，让学生真实意识到学好物理知识的有用性，鼓励学生努力在现实生活中运用物理知识，提升学生的学习热情和兴趣。