多样化的小学作文“智慧课堂”浅析

江苏省苏州工业园区娄葑学校

多样化的小学作文“智慧课堂”浅析

江苏省苏州工业园区娄葑学校顾效英

随着素质教育的进行，在小学作文教学中，教师要改变传统的教学方式，利用多样化的教学方式进行教学，让学生对教学环节产生兴趣，积极主动的参与到写作中。在兴趣的引导下，学生能主动探究写作方法，并通过练笔掌握写作方法，提高他们运用语言的能力。在教学过程中，教师要充分发挥教学的指导作用，让学生喜欢写作，学会写作，发挥他们的智力和潜力，使作文教学成为真正的“智慧课堂”，实现高效的课堂教学。

小学作文 多样化 写作兴趣 思维发展

在小学作文教学中，教师要创新教学形式，让学生在多样化的教学方式中进行写作，提高他们的写作欲望，让他们灵活运用语言进行写作，完成优秀的作文创作。在教学活动中，教师要对学生的写作方法进行指导，使学生能通过积极思考巧妙构思，写出新颖、深刻的作文，实现高效的作文教学。

一、结合教材进行写作，提高学生灵活运用语言的能力

作文教学和语文教学是紧密联系的，写作活动是学生把在语文学习中掌握的知识和素材进行创作的过程。在小学语文教学中，教师要充分运用教材内容，让学生在探究课文内容时，学习课文中的语言运用方法和构思方法，让他们学会如何写作。通过认真学习，学生掌握的语言知识不断增加，他们在写作时有意识地模仿课文中句子进行写作，有效提高了他们的语言运用能力，让他们写出优美的句子，为作文增加更多的语言色彩。例如，在教学《燕子》时，教师可以让学生模仿课文中描写春天景色的段落练习春夏秋冬各个景色的描写。通过分析课文中的内容，让学生掌握了景色的描写方法，并能在描写景色的过程中加上自己的感受，写出生动、有趣的内容，使他们的写作能力大大提高，实现了高效的作文教学。

二、创设多媒体写作情境，让学生有感而发

多媒体直观教学情境能让给学生提供一个生动、有趣的情境，让学生获得深刻的感受。在多媒体情境中进行写作，能让学生有感而发，写出情感真挚的作文。例如，在写作教学中，教师可以运用多媒体播放两组图片进行对比：图片一的内容为一个年轻人看到一个老人摔倒在路边，目不斜视地走过去；图片二的内容为一个小学生看到老人摔倒后，马上走过去扶起了老人。通过对比鲜明的两幅图，让学生进行思考和分析，对图片获得自己的理解之后进行写作。在写作过程中，学生的思维角度不同，他们写出的作文重点内容也不同。有的学生注重谴责年轻人看到老人不作为的行为；有的学生注重赞扬小学生乐于助人的精神……通过不同的写作角度，学生写出了不同内容的作文，并在作文中融入了自己对图片的感受，在结尾进行了揭示了图片的深刻意义，使作文得到升华。通过多媒体教学，不仅能有效激发学生的写作兴趣，还能促进他们思维的深入，写出感受深刻的作文。

三、引导学生观察大自然，增加他们的写作素材

大自然中包括丰富多彩的写作素材，在写作教学中，教师可以让学生走出教室，进入到大自然中进行观察和感受，让他们体会不同景色的美。通过观察，学生掌握了自然界中的多种景色，在写作过程中，学生能把自己观察到的内容写到作文中，同时还能把自己对自然界的喜爱之情融入到文字中，写出所见、所思、所感，使作文内容深刻的体验学生的思想和情感，成为一篇优秀的作文。例如，在让学生写升国旗的活动时，教师可以让学生走到操场上，认真观察国旗在风中的形状、颜色，观察升旗杆的粗细、高度，以及升旗杆上的绳子。通过认真观察，学生可以详细的描述每一次升国旗的情境，提高他们的观察能力，让他们写出细致入微的作文，大大提高他们的写作能力。

四、加强作文评改教学，提高学生的写作能力

在小学作文教学中，要不断提高学生的写作能力，教师除了让学生进行素材积累和写作练习外，还要对他们的作文进行评改。通过评改环节，让学生认识到自己在写作中存在的问题，及时改正，使他们的写作能力不断提高。在作文评改时，教师要改变传统教学中只靠教师一个人进行评改的方式，让学生共同参与到评改中，通过自评、互评、教师评等方式进行评改。通过自评，学生能在完成作文后，通过阅读找出作文中的病句、错别字等错误，减少作文中的明显错误。在互评中，学生认真阅读其他学生的作文，分析作文中错误的描写方法、病句等，并进行指正。在互评中，学生还可以学习其他学生的写作方法和写作技巧，拓宽他们的思维面，使他们的写作能力有效提高。在教师评改的过程中，要多发现学生进步的方面，给他们写出激励性的评语，激发学生的写作积极性。

五、开展丰富的作文活动，激发学生的写作自信心

在小学作文教学中，教师要把课内教学和课外教学有效结合起来，通过设计丰富的作文活动把学生的写作兴趣引到课外，让他们积极参与作文活动中，充分展示自己的作文能力，激发他们的写作自信心。在设计课外作文活动时，教师可以组织学生进行校内作文大赛，让学生选择自己的优秀作文参与比赛。通过比赛，给学生创设了展示自我的机会，大大调动了他们的写作热情。教师还可以让学生向报刊杂志投稿，使他们的作文获得发表的机会。教师还可以举行作文朗读大赛，让学生把自己写的作文充满感情的朗读，并评出朗读最好和写作做好的学生。通过开展多种作文活动，让学生在活动中受到了激烈，使他们对写作产生了浓厚的兴趣，不断在生活和学习中积累写作素材，认真进行练笔，使他们运用语言的能力不断提高，写出优秀的作文。

总之，在小学作文教学中，开展多样化的教学课堂，需要教师深入探究新课改的要求，运用教学智慧进行精心设计，采用多种方法激发学生的写作兴趣，让他们在主动学习的意识下进行探究，掌握写作的方法和步骤，通过多种途径积累知识，增加写作素材，为学生写出好的作文打下基础。在教学活动中，教师要注重对学生的鼓励和评价，让学生能及时发现作文中的问题，及时改正，不断提高他们的作文能力，构建高效的小学作文“智慧课堂”。