多媒体在高中语文古诗词教学中的应用

江苏省宝应县安宜高级中学

多媒体在高中语文古诗词教学中的应用

江苏省宝应县安宜高级中学高秀凤

高中语文整体教学体系中，古诗词教学占有非常重要的地位。然而，很多学生学习古诗词比较吃力，特别是深感内容的晦涩难懂，所以高中语文古诗词教学效果不好。而伴随着信息技术的不断发展，多媒体等教辅手段的出现与引入，为学校教育提供了更多的便利，也较好地帮助了学生学好古诗词。

高中语文 古诗词 多媒体 教学策略 研究

当前的高中语文古诗词教学，由于诸多因素的限制，影响了学生对古诗词的学习与理解。在新课改不断深化的背景下，多媒体等信息技术的应用，为语文古诗词教学提供了更多的便利，其有效减轻了教师的教学负担，激发了学生的学习兴趣也，促进了学生对诗词内容的学习、理解与掌握，从而实现对中华传统文化传承的教学任务，最终提高教学效率，构建高效的高中语文古诗词课堂。

一、多媒体在高中语文古诗词教学中的应用意义

作为弘扬我国的优秀传统文化、历史及精神的有效载体，古诗词教学在我国小学、初中及高中语文教学中都占有十分重要的地位。但当前的高中语文古诗词教学，仍然受传统教学方式的影响，教学内容枯燥且缺乏新意，导致教学效率的低下，教学目标未能有效实现。因此，多媒体等信息技术在高中语文教学中的应用愈发广泛。教师借助多媒体设备，并依据教学内容有针对性地制定教学方案，从而有效增强教学效果，提升教学质量与水平。

多媒体在高中语文古诗词课堂教学中有效应用，能够有效减轻教师的教学负担，有效节约课堂教学时间，从而更加清晰、生动地展现教材内容，并利用其图文并茂等特点形成对学生各种感官的刺激，激发学生的学习兴趣与热情，进而加深学生对古诗词内容的印象，帮助其更好地学校、理解与吸收；此外，多媒体的有效应用，能够将课外知识合理引入课堂，从而拓展学生的视野，培养学生树立积极的情感和良好的道德品质。

二、多媒体在高中语文古诗词教学中的应用策略分析

1.借助多媒体激发学生的学习兴趣与热情

多媒体信息技术集视频、图片及声音等为一体，具有形象、生动、活泼等特点，有利于形成对学生的各种感官刺激，从而调动学生的积极性与主动性，激发其学习兴趣与热情，争取在最短时间内吸引学生的注意力，从而构建高效的高中语文古诗词课堂。

例如，在李清照《一剪梅》的课堂教学过程中，教师可首先播放安雯演唱的歌曲《月满西楼》，利用悠扬、优美的旋律吸引学生的注意力，甚至还会有情不自禁地小声跟唱这首流行歌曲的学生。在这样的课堂氛围之中，学生会首先从歌词中对这首《一剪梅》的词有一个大概的印象，同时从歌曲中也能体会到一定的情感，奠定其学习的情感基调与基础，然后更加积极主动地参与教师的教学过程，更好地学习、欣赏这首古诗词。

2.利用多媒体课件提高高中语文古诗词的教学效率

教师可以实现制作多媒体课件，将教学内容通过多媒体进行展示，这是高中语文古诗词教学最常见的应用方式。这样，有效节省了教师的板书书写时间，并将文章内容、主旨等更加直观、形象地展现于学生面前，从而帮助学生更加有效地学习，提升教学效率。

例如，在岳飞的《满江红·怒发冲冠》的教学中，教师就可以提前准备多媒体课件，以PPT演示文稿的形式将教学内容呈现于课堂教学之中，条件允许的可以播放一段岳飞抗金的小故事与背景等，从而深化学生对文章内容、背景与意义等的理解，充分调动学生的学习积极性与主动性，深化学生对教学内容的理解与掌握。

3.利用多媒体创设教学情境，帮助学生更好地理解文本

高中语文古诗词教学过程中，营造一定的课堂氛围，创设生动的教学情境，能够让学生更好地处于情境之中，保持持续学习的热情，从而增强课堂学习效果，促使其更好地领悟会中华传统文化的浓厚底蕴。

比如，在《滕王阁序》的教学中，教师应在课前做充分的准备，搜索关于滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼这三大名楼的影像资料、与滕王阁相关的名人轶事以及文章的写作背景等，并在课上利用多媒体为学生介绍滕王阁作为我国江南三大名楼之首的历史重要地位，从而丰富学生的建筑认知；然后，为学生介绍作者王勃的相关资料及写作背景，同时结合文本与图片，让学生欣赏滕王阁的美景图片或视频，引导学生有感情地朗读课文，体会作者创作的情境，进而在有效的情境创设中，构建完整的学习框架，更好地领悟文本内涵。

4.利用多媒体结合课内、课外知识，提升学生的理解能力

多媒体信息技术在高中语文古诗词教学中的有效应用，能够打破传统教学模式的限制，引入课外的古诗词，对比相关的写作方式与表达情感等，提升学生的理解与分析能力，从而提升古诗词教学的效率与质量。

例如，在《将进酒》的课堂教学中，教师就可以应用多媒体技术针对李白“酒诗”的特点引入课外的同类诗词，如《月下独酌》《把酒问月》等，引导学生对其进行对比和分析，从而让学生更加深入地对诗人的洒脱情怀、淡泊名利的品格等形成理解与掌握；同时，引入李白的生平事迹，让学生理解其坎坷的仕途、人生历程，从而深化古诗词教学的主题。

需要注意的是，教师应正确认识媒体的地位与角色，应用多媒体要适合于教学内容，坚持简单、直观、实用的原则，把握好“度”，为学生创造更多的思考和表达的空间与机会；同时，教师还应注重学习教育心理学及古诗词鉴赏理论等，从而丰富高中语文古诗词教学的意义。

总而言之，多媒体技术在高中语文古诗词教学中的有效应用，能够通过播放课件、创设情境、结合课内外知识等方式，并以更为直观、形象、生动的方式呈现教学内容，从而在很大程度上有效激发学生的学习兴趣与热情，深化学生对古诗词内容的理解于掌握，有效提升古诗词教学的效率和质量，同时弘扬中华传统文化。

【1】杨利东.多媒体在高中古诗词教学中的运用【J】.语文天地，2014（4）

【2】刘建辉.信息技术在高中语文古诗词教学中的应用【J】.黑河教育，2014（10）