初中语文作文教学引入层递式教学之实践

福建省泉州市安溪崇德中学

初中语文作文教学引入层递式教学之实践

福建省泉州市安溪崇德中学王培丽

近些年我国语文教学水不断的提高，初中语文作文教学方法和教学模式都得到一定程度的创新，合理应用了层递式教学教学，使学生的学习兴趣得到有效的提高，学生的写作能力也得到一定的提高，全面地提升了初中语文作文教学。本文主要对初中语文作文教学的层递式教学的应用策略，从而可以全面发展初中生的综合素质。

初中语文 作文教学 层递式教学

当今社会现代化教育高速发展，初中语文教学的难点就是作文教学，很多学生甚至很惧怕写作文，这主要是因为在教学过程中，教师没有为学生确立正确的学习目标，学生的写作积极性由此受到影响，学生的创作情感也会受到破坏，在当前的教学改革影响下，教师可以利用层递式方式展开教学，充分利用系统性的特点，将学生的写作能力进行提高。

一、初中语文作文教学教学的现状

初中语文教学的难点就是作文教学，在实际教学过程中，会遇到各种问题，作文教学可以直接展现出我国语文教学当中的素质，是属于学生开放的舞台，可以尽情展示学生的自我，但是对于初中语文教学来说，其教学现状还是存在很多不尽如人意的地方。

初中语文教学在在实际教学过程中，作文写作具有不确定性，需要学生用心体会作文的主体，学生需要结合自己的生活，对写作的整体内容进行构思。在实际教学过程中，需要学生具备很强的学习表达能力，学生还要具备丰富的生活经济和情感体验，学生在写作的过程中，具有丰富的写作思维，无法紧跟教师的教学思维，还会出现跑题的现象。

初中语文教学在展开的过程中，具有一定的功利性，教师会利用背诵式的教学方式，在实际训练的时候，让学生将一些优秀的作文范文进行被动，但是这样就不会提高学生的创新能力和自我意识。在教学过程中，对于作文的讲解不够注重，只是让学生去看范文，并且进行自我总结，但是很难提过啊学生的作文写作能力。针对其实质性，初中语文作文教学缺乏引导性，学生依赖自我意识，但是具有很强的盲目性，在实际教学过程中，会直接忽略学生的主题意识。

总体来说当前的初中语文的数学教学不够乐观，在实际教学当中，还存在很多的问题需要解决，需要初中语文教育工作者可以结合一切力量进行创新，利用有效的教学方式将当前的现状进行改善。

二、初中语文作文教学引入层递式教学的措施

（一）注重积累基础知识

首先在这个阶段，需要帮助学生积累基础知识，使学生的写作兴趣得到提高，使学生的语言理解能力和表达能力不断提高，使学生具备很强的语文作文的写作能力。在这样的情况喜下，教师要让学生对各种类型的文章进行阅读，文章高度内容和长短都不限制，让学生学会语文词句的积累，可以在真实的语言环境当中感受到语言的魅力。语文作文紧密联系着现实生活，可以将实际生活的各个方面真实的反映出来，学生需要对生活的每个细节都认真的观察，帮助学生深入的体会生活，使学生对写作产生兴趣，产生写作积极性。在这个过程中，对于学生的要求通常都比较简单，作文的篇幅也比较短，主要目的就是培养学生的写作兴趣。在实际教学过程中，需要结合写作需求和学生的学习需求，制定出具有针对性的教学计划，将学生的主体地位充分的体现出来，加强教师和学生的活动，从而使学生的对于语文写作产生极大的兴趣。

（二）培养学生的写作思维

初中语文在实际教学过程中，需要使学生的思维能力得到有效的发展，这也是语文训练当中非常重要的部分。以语言输入为基础，使学生的情感灌输得到增加，在实际教学过程中，教师需要训练学生的表达，引导学生将写作思路进行明确，首先明确自己想表达的是什么，其次再去思考利用什么样的方式进行表达，教师可以在以下两个方面对学生的思维进行培养：一个方面需要培养学生的感性思维，让学生对于事物产生感性认识，产生伤春悲秋的情感，这样在写作过程中才会投入真情实感，写作正需要这种素质。在另一个方面，对于学生的理性思维进行培养，优秀的文章会做到永垂不朽，主要是因为在文章被动蕴含着丰富的理性认识，可以打动广大的读者，在初中语文作文教学过程中，教师需要培养学生的理性思维，让学生写出来的文章具有深刻的内涵。

（三）教授学生写作技巧

通过不断的练习，学生教学要求不断提高，学生的作文也开始具有一定的韵味，学生自身个性写作风格在展示的过程中，不断增多了掌握的写作技巧。这样对于初中语文作文写作来说是一种重要的支持。作文的立题要具有新颖性和独特性，将各种类型的作文方法进行掌握，由于初中写作条件具有一定的限制，因此创作出风格独特和内容启动的作文是非常重要的，结合当前初中学生的学习情况，尤其是初三学生具有比较大的学习压力，具有比较高的学习教学目标，教师在制定具体的教学策划和教学策略的过程中，需要符合学生的学习需求，达到初中语文写作的目的。例如教师可以安排学生每周进行两次写作训练，定期对几篇课外文章进行定期阅读，可以在准备阅读笔记记录下来自己的心得，使学生的情感和思维方式得到不断的丰富，在逐渐积累的过程中，可以使学生的情感和思维方式进行丰富，从而使学的语文作文写作水平不断进行提高。与此同时，教师需要将自身的引导作用充分的发挥出来，学生在练习的过程中，可以实现自我反省和自我评价，和同学一起对比作文，将自己存在的不足进行完善，创作出优秀的作文。

【结 语】

初中语文教学的难点就是语文作文，通过作文教学，可以让学生将自己的真情实感有效的表达出来，让学生通过分阶段的教学方法，提高学生的写作综合能力，帮助学生的学习做到循序渐进，这之用层递式的教学方法可以得到有效的推广，促进初中作文教学更好的发展。

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【2】黄萍. 初中语文作文教学中如何进行分层次教学【J】. 现代阅读（教育版），2013（03）

【3】魏国荣. 浅析初中语文作文教学的困境以及应对措施【J】. 中国校外教育

【4】徐海红. 浅谈新时期初中语文的个性化作文教学【J】.赤子（中旬），2014（01）