让学校成为师生的幸福乐园

创办优质学校是每个学校管理者追求的目标。近几年来，安徽省怀远县荆涂学校在促进教师发展，培养学生成长方面，倾心尽力，做了许多有益的尝试，获益匪浅。

精细管理，和谐人文

学校在管理中，遵循守经达权、和谐统一的原则，即规范+有效，制度+人文。领导以身作则，激励教师主动工作，追求自我发展。学校的发展需要制度做保障，但缺少人文关怀的学校是没有活力和创造力的。教师只有在一个心情愉悦幸福安全的环境中，才能迸发热情，激发潜能。因此，对待教师，不能只靠冰冷的制度，要学会换个角度去思考，换种方式去表达。对有个别处于迷茫困惑中的教师，校长要通过关注和包容，引发教师内心自尊，促其自省自律。

学校要想凝聚人心，持续发展，就必须为师生做好服务，增强其归属感、责任感、幸福感。我校创造条件培养教师的集体荣誉感，注重发展性评价，让教师看到希望，感受到学校始终关注着他们的付出与进步。学校对于两地分居带孩子上学的教师，积极协调，为其解除后顾之忧，让他们在校期间能够安心工作。让教师感觉学校就是家，是他乐意奉献和值得付出的地方。

深化课程改革，实现师生共同发展

新课程改革要实现教师的“教”与学生的“学”的转变，教师的转变是关键。为了课程改革能顺利实施，我们依照“思想—触动—行为—习惯”的规律，规范教师的教育教学行为，最终转化为教师的教学能力。把课堂教学规范和学科教学规范，作为指导教师课堂教学的基本依据。以公开课为抓手，结合观课、议课，提升教师能力。坚持问题就是课题，明确教研为教学服务，为师生发展服务的宗旨。教学中落实“以人为本”的思想，向课堂45分钟要效益，在教学中真正体现教师主导和学生主体的地位，创设适合学生学习的情景，培养学生的问题意识和学习能力，利用学生学习过程中的错误资源，提倡反思性学习。

让学生在自信和成功中学习成长

学生能够有兴趣地进行学习，关键在自信。所以，我们强调对学生自信心的培养和爱护。首先，指导学生根据自己的学习情况，制定学科期望目标和学习计划，并定期自我检查任务完成情况。其次，用“赞赏”激发学生学习的潜能和热情，采用多元、分层评价和发展性评价的方法，让学生感受学有所获的快乐，不断增强他们的成就感。再次，让学校成为学生成长的快乐之地。当学生在成长过程中出现问题时，教师换种方式，以期望的态度，营造安全的心理氛围，帮助学生认识错误，探讨解决方法，让学生看到进步的希望，发自内心地去改正。

加强沟通和交流，为师生成长搭建平台

开展好“三会一活动”。三会即通过有针对性的主题班会，解决学生的思想及成长过程中的问题，重视学生养成教育和自我管理的能力培养；召开家校沟通交流会，争取家长的支持与配合；定期召开班主任和科任教师联系会。开展丰富的课外活动，如每学年的艺术节、运动会及日常的各种活动。在丰富学生的学习生活的同时，也给学生的特长发展提供了平台。

为教师的发展创造条件，提供平台。学校积极创造条件，引导和激励教师参与各种形式的教研及学习交流活动，打造名师，培养骨干，激发教师把团结协作、进取和成长作为内在需求。

学校教育是育人的事业，具有不可复制性。教育及管理有共同的规律，但却没有固定的模式。我们认为，只有适合本校发展的才是最好的，才是最有意义的。让教师长足发展，让学生健康成长，是校长不容推辞的职责，学校应是师生健康快乐成长的幸福摇篮。