优化课程体系，推动学校素质教育

课程建设是衡量一个学校发展水平的重要标准，是促进学生全面发展的重要载体，所以课程建设是学校的一项重要工作。如何将国家课程与校本课程互相依托并加以优化实施，更好地为学生成长服务，是实践中的一门学问，也是一门艺术。山东省乳山市畅园学校经过长期的探索、总结、创新，形成了一系列行之有效的办学策略，提升了课程建设水平，推动了学校素质教育的有效实施。

校本化实施国家课程

学校课程体系分为国家课程、地方课程、校本课程三大版块。学校在实施过程中，将国家课程和地方课程进行校本化处理，即通过“必修拓展课程”合理实施。学校分学科对国家课程进行校本化处理：各学科教师需针对学科教材制定出校本化实施方案，然后对国家课程从教材的调整、组织方式的改变、知识内容的拓展等多个方面，对国家课程进行“再加工”，即将国家课程进行二度开发，并结合两个版本教材，进行知识与技能的校本化学习。

开发与优化校本课程

校本课程的优化关键是校本内容的课程化，学校站在课程的高度来审视学校的一切教育活动，将学生平常的礼仪、习惯、社会生活等课程化，纳入课程建设规划，开发编写，形成系列德育教材，进一步引导学生提升自身素质，做阳光少年。

全面启动德育课程 班队会课程，主题全面。根据以往工作经验，学校政教处和少先队大队联合开发编写了《班队会课程》，内容涵盖开学第一课、安全、纪律、自救、爱国、环境保护等方面的内容，班主任每周班会都会选取一个主题，对学生进行思想教育与德育渗透。

礼仪课程，开启每一天。编写适合学生年龄、学业水平的晨诵读本，召开礼仪教育班会。让学生在阅读中明理，在礼仪教育中固化行为，让学生的精神和心灵受到经典的润泽，为学生幸福人生绘好底色。

习惯课程，丰富每个月。好习惯受用一生。围绕习惯培养，学校狠抓学生的学习习惯、日常行为习惯培养工作，在广泛讨论征求意见基础上，开发编写《好习惯为人生奠基》校本教材，通过日督导、周汇总、月评价机制，极大地促进了学生习惯养成，为学生幸福成长奠定坚实基础。

感恩课程，贯穿每一年。感恩即是“和”。学校把一年的重要节日做成节日课程，通过丰富的实践活动帮助学生逐渐确立感恩亲人、感恩自然、感恩社会的意识，用节日感恩课程涵养心灵，努力培育有根基的中国人。

社会生活课程，受用一生。成立家长讲堂，选聘有专长的家长担任老师，不定期邀请来校做交通安全、学习方法、传染病预防、人生理想、青春期早恋等方面讲座，引领学生走出误区，走出青春沼泽，学会生活，学会生存，了解社会，明确担当，为学生步入社会奠定基础。

全面开发社团课程 学校为发掘学生潜能，依据学生爱好特长，结合家长意见，成立“天音合唱团”、健美操“梦之队”等二十多个社团。组织骨干教师研讨社团活动内容及达成目标，科学开发社团校本教材。学生实行走班制，教师实行竞聘制。建立健全系列制度，严格规范管理，实行定时间、定内容、定地点、定目标的四定措施，力求社团课程扎实开展。同时，利用社会教育资源，聘请校外专业教师到校指导，努力提高师生的专业水平，着力促推学校特色课程建设再上新水平。

国家课程和校本课程互相依托，互为补充，互促优化，尊重学生身心发展特点和成长规律，既有利于促进学生构建完整的知识体系，又有利于促进学生兴趣特长发展和个性潜能的发挥。本着“在创新中求发展”“在实践中创特色”的精神，分阶段确定课程建设目标，充分思考不同课程之间、同一课程不同模块之间、同一模块不同内容之间的整合问题，在实践中逐步建构符合学校实际的课程体系。