学校要为教师成长搭建平台

叶澜教授曾说：“没有教师生命质量的提升，就很难有高质量的教育。”而烟台十中几年来的实践充分证明，要提高教育质量，首要任务就是把提高教师的生命质量放在第一位。

搭建学习平台，夯实教师生命成长根基

教师生命成长的根基在于自身知识的积累。为此，烟台十中从两个方面推动教师学习活动的开展。一是读进去说出来。采取“领导干部带头学，学校推荐送书学，评选标兵奖励学”等方式激发教师读书热情，同时依托《中小学教师专业阅读体系构建深化研究子课题——教师专业阅读管理与评估方略研究》课题研究，致力于推动教师的专业阅读。其二，“请进来，走出去”，拓展教师专业视野，采取请进来走出去等方式深入挖掘教师队伍的内在潜力。

搭建科研平台，尊重教师生命成长的个性

教师生命成长的活力在于创新和突破。为此，烟台十中狠抓教科研，倡导和鼓励教师人人争当名师。

其一，在工作中研究，在研究中工作。全面加强教科研工作，一方面制定《烟台十中校本教研活动实施方案》，要求各教研组开展“每月一题”主题教研活动。同时定期组织召开教研组工作总结交流大会，推广各教研组的教研活动经验，提升教研品质。另一方面，加强课题研究的过程管理，着重培养三种意识：一是课题研究务实意识，二是树立教师是研究主体、人人可做科研的意识，三是学习、教学与研究一体意识。同时积极与国家、省、市科研院所联系，为教师的课题研究搭建平台。

其二，名校育名师，名师促名校。学校先后出台了《烟台十中教师队伍专业成长五年规划》和《教师个人成长五年规划》，将学校的发展和教师个人的发展需求契合起来，使教师的专业发展有了方向感和目标感。一是做好名师培养工作，通过开设校内示范课、专题讲座，充分发挥名师的带动辐射作用，同时选派积极向上、表现突出的骨干教师参加培训和学习，拓展视野。二是开展课堂教学月度明星教师评选和明星教师展示课活动。学校领导全部走进课堂，真心实意地指出教师课堂授课中存在的优缺点，促其成长，使教师获得专业发展的成长感、幸福感。三是关注青年教师的培养，对于青年教师自发成立的十中青年教师联盟给予全方位的支持，使他们感受到尊重和重视，让他们自信起来，专业能力强起来。

搭建展示平台，绽放教师生命成长的精彩

为焕发教师生命成长的激情，烟台十中为教师展示自己提供了条件。

首先，丰富和深化课程系统，点燃教师的生命精彩。学校先后创设了“小旋风”乒乓球社团、“抱朴社”国学社团、“阳光不锈”心理社团、“爱因斯坦”物理社团、“discovery”（发现）生物社团、“闪客一族”动漫社团等20余个社团，并着手开发社团校本课程。同时开设“生命教育大讲堂”，先后有多名教师开设“像自由一样美丽”“十面雾霾”等30余场精彩的专业讲座，给教师挥洒才情、证明自我的机会。

其次，抓先进典型，落实引领，绽放教师的生命光彩。学校每学年都会深入挖掘一学年来的教师的优秀事迹，举行教师节大会，大张旗鼓地表彰，校长为优秀老师送上美丽的鲜花和获奖证书，获奖教师也与大家分享他们的教育故事，激励先进快马加鞭，更进一步。同时，每学期利用教职工大会、教研组长会、宣传栏等途径鼓励教师“敢于做名师，争取做名师”，针对不同的教师提出不同的成才理念，让每位教师都有创造属于自己生命精彩的想法，形成人人奋发向上的竞争机制。