班主任策略A B C

文│寇润平

班主任策略A B C

文│寇润平

“郡县治，天下安”“班级治，学校安”。班级是学校最基本的细胞，班级管理的成败决定一所学校的兴衰，而班级管理的成效与班主任工作是直接相关的。班主任要通过管理与服务，让真、善、美内化于学生之心，外化于学生之行，使学生成人、成才、成功，勇于担当这个时代赋予的历史责任。

做好班主任工作要抓好“一风”

班风，是一种无形的力量，是班级的“魂”。良好的班风是一种凝聚力，也是班集体的生命力。良好班风的建设，需要班主任的主导，有完善的规章制度保证，有一支团结向上的优秀班干部队伍，更核心的是全体学生的共同参与。

做好班主任工作要善于“两借”

一是借势。班主任要善于审时度势，把握教育时机。比如，利用每年的节假日、纪念日，对学生进行传统文化教育；利用安全事故的新闻报道，进行安全教育。二是借鉴。“三人行，必有我师焉”。班主任要善于向书本学习，向实践学习，更要善于向同事学习，借鉴他们优秀的方法，为己所用，使自己的工作日臻完善。

做好班主任工作要运用好“三力”

制度约束力 班级管理中制度的力量在于约束行为、明确义务、确认权利、正面引导。班级管理必须有制度做保障。班级制度最好是“从学生中来，到学生中去”，即在班主任的指导下，全体学生共同制定班级制度，这样的制度更容易被学生认同和践行，有利于达到预期效果。

个人信服力 在学校，班主任岗位有着不同于其他岗位的特殊性，在众多任课教师中学生对班主任最崇拜、最信赖，有一种无条件的服从感。班主任要借助这份信赖，帮助学生改正缺点，健康成长。

人格魅力 新时期，班主任的人格魅力集中体现在对教师的“四有”要求，即“有理想信念，有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。

做好班主任工作要坚持“四到”

眼到。班主任要有一双“千里眼”，对班级每位学生的表现都了如指掌。同时，要有高超的“洞察力”，能够从学生细小的变化中发现问题，并及时解决。耳到。班主任要有一双“顺风耳”，能够第一时间、准确而全面地获取学生的动态，了解学生的所思所想，从而有的放矢做好工作，及时化解可能出现的问题和矛盾。手到。班主任既要成为“行动者”，要求学生做到的，自己首先做到，又要成为一个“引领者”，引领学生获得生命自觉。口到。班主任是“传道者”，一个善于表达的班主任，三言两语就能让学生心悦诚服，让学生愉快接受并受到启发。

做好班主任工作要具备“五心”

信心 作为班主任，不仅要对自己的工作有信心，更重要的对学生要有信心。苏霍姆林斯基曾说：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”有了信心，班主任才能从实际出发，认真、耐心地探索适合的方法，灵活机动地因材施教，完成立德树人的重任。

爱心 班主任只有对每个学生怀有真诚的人间大爱，尊重学生，关心和体贴学生，学生才会亲其师而信其道，并自觉愉快地接受教诲。

耐心 班主任要用足够的耐心和理性处理班级琐事，和学生沟通交流，了解学生学习、生活中的困惑和困难，尊重他们的人格，且不可草率行事，简单粗暴。

恒心 学生的成长不是一蹴而就的，这是一个潜移默化的漫长过程。班主任引领学生汲取知识、掌握技能、锤炼品行，没有持之以恒的精神，就不可能有理想的效果。

公心 班主任对每个学生要一视同仁，处理问题要出于公心，公平公正。只有这样，才能在学生心中树立起威信，赢得学生的拥戴。

班主任工作既是一项工作，更是一门艺术，尽管它平凡而又琐碎，平常而又普通，但其蕴涵的规律值得永远探索。成为一名卓越的班主任，需要我们永远在路上……

（作者单位：山东省蓬莱第一中学）