好人教育 正道行远——四川省眉山市苏辙小学“好人教育”课程实践与探索

文 | 周吉群 岳自奎

好人教育 正道行远
——四川省眉山市苏辙小学“好人教育”课程实践与探索

文 | 周吉群 岳自奎

眉山市东坡区苏辙小学是2016年新成立的学校。学校通过近一年的实践探索，开发了“好人教育”校本德育课程，扎实培养好人，深化“立德树人”，落实社会主义核心价值观，取得了良好的教育效果。

顶层设计，确立“好人教育”理念

以文育人，以文化人。学校文化是学校发展的灵魂，是学校创新与发展的核心动力，也是学校德育工作的指南。在校级领导班子成立之初，就邀请专家对学校文化进行顶层设计，形成了以“弘道”为主题的学校文化理念系统。

学校围绕这一理念，形成校训“踏实每一步，正道行天下”，并由此形成了学校的校风、教风、学风，从而形成了完整的学校文化理念系统，并确立了育人格言“走路走大路，做人做好人”的德育内涵主题。

明确内涵，细化“好人教育”内容

“好人”作为我校学生培养目标，是基于每一个学生作为一名社会正常人应该具备的基本道德素养，如《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》等都提出了相应要求。

我们以“好人教育”为理念构建的德育框架体系，在学校德育工作中落实社会主义核心价值观。内容上，将核心价值、理想信念、革命传统、中华优秀传统文化等内容纳入学校德育体系。结构上，形成学校、家庭和社会三方面教育力量的整合。

建立体系，形成“好人教育”课程

以“好人教育”为纲，把各类德育资源、活动统领，课程形态全方位推进，促进知行合一。

苏辙小学“好人教育”校本德育课程，分为认知、体验以及隐性三个模块，分别从理论、实践以及校园文化等方面对学生进行教育，力争使学生成为在学校是好学生，在家是好儿女，在社会是合格小公民。

整合力量，丰富“好人教育”活动

我们充分调动校内外的人力资源、物力资源，整合教育力量，促进德育形式和内容的创新，目前已形成了开展班级活动、校内外实践活动、班级文化建设、家长培训和新媒体宣传等一些特色的德育活动。

学校经常组织校本化体操、经典诵读等活动，也多次组织学生前往苏辙公园、白马龚村、三苏祠等地进行校外实践活动。

同时，学校充分利用学校微信公众号这样的现代传媒，及时宣传苏辙小学师生的故事和班级主题活动等，为学生创造开放的教育空间。

评价激励，促进好人成长

“好人教育”面向全体学生，做到了人人可为，天天可为，打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，成为衡量学生综合素质的重要依据。同时还在每学期分重点对学生进行星级评选。

我们落实学生行为习惯训练抓，形成对班级、学生多管齐下的评比，塑造学生的公德意识，他们在校内轻声慢步，有序流动，营造出安静学习环境。根据学生在校一日常规要求及午餐、午休要求，督促学生按常规做好每一件小事，养成良好习惯。目前，我们形成了每天通报学生行为习惯评比、每周总结表彰的制度，促进了学生行为规范向习惯的转变。

“走路走大路，心正天地宽；做人做好人，种德如种兰”。在清新、活泼的校歌传唱中，做个“好人”已经内化为学生的道德意志。

（作者单位：眉山市东坡区苏辙小学）

责任编辑：李铮